南宁市第十中学黄笛《学会合理消费》教学设计.docVIP

附件1 《学会合理消费》教学设计 课题 九年级第七课第三框题《学会合理消费》 执教者 南宁十中 黄 笛 解读 理念 学会消费、科学消费、适度消费是本课的教学重点与难点。随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。如何摆脱空洞的说教，结合学生已有的知识和实际体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念，并运用于日常生活是解决本课教学重点与难点问题的突破口。为此，要对教材资源和学生资源进行挖掘与整合。一方面联系家庭消费实际，说明随着社会不断发展，人们消费水平的提高和消费观念的变化；另一方面，着重联系学生的生活实际，从“中学生如何花零花钱”结果的分析以及对社会生活实例和现象的剖析，引发学生思考如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力和理财能力。最后可运用所学知识制订本月合理使用零花钱的计划或交流消费经验，将课堂知识扩展到课外，提高本课学习的实效性。 解读 学生 进入初中三年级，学生在消费方面有一定的自主能力，许多学生会认为，我们的生活水平提高了，为什么还要大力提倡节俭？理财是大人们操心的事，与自己无关，缺少学习的兴趣和动力。要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。同时，面对社会上纷乱繁杂的促销手段，校园里甚嚣尘上的攀比之风，学生无从判断，不能做到理性消费，甚至走进消费的误区。在学生阶段，学生也需要有一些理财的方法，来管理自己的日常开支，做到收支平衡甚至是略有赢余。 解 读 教 材 内容目标 树立合理消费的观念。 教 学 目 标 知识目标 了解消费方式及消费观念的变化；认识合理消费的途径和方法。 能力目标 走出消费的误区，提高合理消费的能力。 情感态度价值观目标 帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的消费观。 教学资源 教材资源、网络资源、报刊资源、课堂生成资源等。 教学重点 帮助 学生把握理性消费、学会合理消费。 教学难点 我们的生活水平提高了，为什么还要大力提倡适度节俭消费。 解 读 方 法 教学准备 学生课前调查和收集： 1.本校（班）同学零用钱的花费调查。 2.学生课前搜集和绿色消费有关的典型行为和实例。 3.父母消费调查。（不同年代消费内容、消费水平）。 4.收集名人理财小故事。 教学方法 情境体验法，调查法，合作讨论探究法等 学习方法 主要采用“情境---问题---互动教学模式”，通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和自主、合作讨论解决问题的过程中得出结论，感悟知识。 教学手段 多媒体辅助教学 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 导入新课 播放一段公益广告和校园中的一组图片。 学生观看公益广告和校园中的一组图片谈感受。 从生活中捕捉教育教学的素材，激起学生探究合理消费的欲望。 第一个环节：话说消费 一、消费面面观 1.消费选择不断丰富。 2.消费水平不断提高。 3.消费观念不断变化。 4. 消费方式不断更新。 出示问题： 1.日常生活中你有哪些消费项目？ 2我们的消费方式与父母有什么不同？ 3. 当前我国消费出现的新特点有哪些？ 学生自主学习文本思考并回答问题。 以学生生活中喜闻乐见的的消费方式，帮助学生认识当前消费出现的新特点。 第二个环节：走近消费 二、学会理财合理消费 出示：零花钱支出调查表。 让学生交流自己零花钱的开支情况，是否有需要改进的地方？ 进一步拉近课题和学生之间的距离，增强本课的现实意义。了解学生的消费行为，同时帮助学生理解学会理财的必要性，为后面的教学做准备。 第三个环节：感知消费 1.学会理财是我们必备的生活技能 出示：说说自己收集到的名人理财小故事。 用一句话概括他（她）理财的成功之处。 学生共同分享交流名人的成功理财经验。 通过交流，可以互相借鉴花钱的方式，培养学生的合理消费和科学理财的意识，让大家的钱“用之有道”。培养学生的分析、归纳能力，也为学生今后的自主学习打好基础。 第四个环节：体验消费 2.消费前，把钱花在关键的地方；避免非理性消费；不与人盲目攀比；消费中要用环保的眼光去选购商品；消费时既要注重物质消费又要注重精神消费。消费时，要适度，树立节俭消费观念。（理性消费、绿色消费、协调消费、适度消费） 多媒体展示：老师与儿子打算用500元钱庆祝国庆节，进行一天的购物之旅。 第一站：“人人乐超市” 第二站：江南梦之岛 第三站：南宁百货大楼 第四站：南百超市 第五站：南宁新华书店 引导学生通过模拟情景对话，帮助老师引导儿子走出消费的误区，同时制定出本小组的消费宝典。 合作探究：小组分工讨论交流，推选两名同学进行情景对话，最后由小组长总结归纳出本小组的消费宝典。 通过生活情景剧中的角色扮演，激发学生学习兴趣，活