小兔请客教学案例.docVIP

教学内容：北师大版一年级第二册P49——50 教材分析： 教材提供了“小兔请客”这样一个富有童趣的故事情境，目的是以次引起学生的兴趣。借助两幅连环画的形式引出整十数加减整十数的两个问题，这样安排，从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活的密切联系。同时，由动手操作、观察、交流，依靠动作和实物思考，到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。 学生分析： 学生非常喜欢童话故事，因此连环画式的主题图一定会使学生感到生动、有趣。虽然这是第一次正式接触学习100以内的加减法，但 据对本班学生的抽样调查发现，学生对新知并非毫无经验，很多学生已能独立计算整十数加减整十数，有的甚至在入学前已由父母或幼儿园老师教会，但能清晰表述算理的学生不多，知其然而不知其所以然。所以本课重点是让学生明白算理。 设计理念： 1、重视学生的原有经验，针对学生的起点展开合理引导。 2、充分发挥学生的主体作用，以探究交流为主线展开教学。 3、提升计算课的价值，掌握计算方法的同时关注对学生各种能力的培养。 教学目标： 1使学生掌握100以内整十数加、减整十数的口算方法，并能正确、熟练地口算。 2使学生进一步理解加法和减法的含义，知道相同数位上的数才能相加减的道理，了解加、减法算式中各部分的名称。 3培养学生的口算能力以及良好的学习习惯。 教学重点：掌握整十数的加减法计算方法，并能正确、熟练地口算100以内整十数加减整十数。 教学难点：通过操作交流，掌握整十数加减整十数的计算方法。 教学关键：理解整十数加减法的算理。 教学准备：课件、计数器、小棒。 教学过程： 一、导入（5分） 1、复习 （1） 3+2= 6+3= 5-1= 9-2= （2）20里面有（ ）个十；50里面有（ ）个十。 3个十是（ ）；8个十是（ ）。 (复习为本课的学习做好铺垫。) 2、创境：同学们真棒，学过的知识掌握得很好，为了奖励你们，老师给你们带来了一个小故事，想听吗？故事的名字叫《小兔请客》。夏日里的森林热闹极了，小白兔请它的朋友猴子、松鼠、刺猬到家里玩，它们在草地上高兴地唱歌、跳舞、翻跟头，玩的可开心啦！它们玩累了，小白兔就拿出新鲜的果子招待它的朋友（出示图），从图上，你看到了什么？ 二、探究（10-15分） 1、学生观察图，概括图的意思，提出数学问题（一共有多少个果子？） （让学生在情境中去发现问题，提出他们感兴趣的问题，，这样可以促进学生构建良好的认知结构，也可以更好地引导学生进行自主学习。） 2、列出算式：20+30= 怎样计算？在小组里把你的方法说一说，也可以借助小棒，计数器来摆一摆，然后全班交流算法。（同学们的方法真多，下面你就选择一个又快又好的方法练习说一说。） （利用小棒、计数器代替果子开展操作活动，不断丰富学生的直观经验，在此基础上，组织学生进行表达交流，促进思考，发展他们的数感。） 3、了解加法算式各部分名称（加数、加数、和） 过渡：老师继续讲故事。小兔子看着自己面前的两盘果子，说：“你们是客人，应该多吃点，这样吧，我们还是把果子放到一起吃吧”猴子和松鼠都同意，只有小刺猬说：不行。它要干什么呢？我们一起来看图（出示图），你又看到了什么？ 4、学生说图意，你能提出什么数学问题？（还剩下多少个果子？） 5、怎样列式，怎样计算？联系上道题的方法和同桌交流交流，然后全班汇报。 6、了解减法算式各部分名称。（被减数、减数、差） 7、小结质疑：老师的故事讲完了，我们同时解决了两个问题，同学们看看今天学的是什么样的题（整十数加减整十数），方法你学会了吗？有没有不明白的地方？ 三、练习（14-19分） 1、看图列式：说图意，列式，说说各部分名称，它们有什么关系。 2、算一算：口算，看这些题有什么发现。 3、辨一辨。（用手势表示，并说说怎么错了） 4、看谁算得又对又快。（独立做然后集体订正） 5、游戏：送信 （形式多样的练习不但能避免学生感到枯燥，而且能激发学生的学习兴趣，帮助他们逐步提高运算的准确性和熟练程度。） 四、总结（1分） 这节课你有什么收获？