小圣施威降大圣导学案南宁十中放雨君.docVIP

- PAGE 1 - 《小圣施威降大圣》导学案 南宁十中谢雨君 2013年12月23日 【学习目标】 1.理清课文的故事情节，概括两圣相战的主要环节。 2.品析人物性格，把握塑造人物的方法。 3.了解作者的观点，培养积极乐观的情感态度。 【学习重点、难点】 重、难点：品析人物性格，把握塑造人物的方法。 【学习方法】 问题法、讨论法、朗读法、表演法 相信自己，做最棒的自己﹗【课时安排】一课时 相信自己，做最棒的自己﹗ 【教师寄语】 【学习过程】 ★课前预习 （一）默读课文，圈出不懂的生字词，借助课文注释和字典为其注音、释义。 （二）查阅资料，收集并了解作家、作品和本课选文的背景资料。 （三）圈划出文中大、小圣的多次变化形象。 ★课堂学习 （一）学习·研讨 1.预习检测。 （1）课上提出你的生字词疑问；将重点生字词齐读两遍。 （2）请你说一说你收集到的关于作家、作品和选文的背景资料。 2.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？ 参考答案：人物和事件。两个主角“小圣”指二郎神杨戬，“大圣”指孙悟空。事件是孙悟空和杨戬的一场大战。 3.快速反应：找一找孙悟空和二郎神的变化形象有哪些。 参考答案：孙悟空（麻雀、大鹚老、鱼儿、水蛇、花鸨、土地庙、假二郎神） 二郎神（饿鹰、大海鹤、鱼鹰、灰鹤、现真身、真身、真身） 4.想一想：为什么孙悟空变花鸨的时候二郎神现出真身不再变化了呢？ 参考答案：“花鸨”是动物中很低贱的。原文说“二郎神见他变得低贱，故此不去拢傍”表现二郎神的自重形象，不轻易降低身份；也表现出孙悟空的无所顾忌。 5.畅所欲言：你觉得大圣和小圣两者谁最厉害？为什么他的个性让你佩服呢？联系原文跟大家分享一下你的理由。 参考点评：突出语言、动作和心理描写三个方面；小结人物个性特点。 6.帮一帮：从文中的变化过程来看，孙悟空是一个自信乐观，无往不胜的形象，但老师有一个疑问，课文开头明明写到孙悟空败走逃跑，这不是作者的自相矛盾吗？你能帮老师解决这个疑问吗？ 参考答案：①孙悟空是因为看到大本营中的猴子们被天兵捉杀才惊慌撤退的，这些猴子猴孙都是他的同类，这一情节反而说明孙不是胆小之辈，而具有顾念同类，有情有义的个性。②补充完善孙悟空的个性特点：可见其个性是双方面的，他既是一个乐观自信，自由洒脱的神仙，又是一个充满人情味的英雄。 （二）巩固·延伸 1.细读课文第①段和第③段，选择其中一个段落，依据课文内容分小组进行表演。 （要求：指定一位同学朗读，其他小组成员分角色表演。朗读的同学要注意分清哪些是语言、动作描写，哪些是内心独白，哪些是作者的客观描述，要投入相应的感情。表演的同学要注意配合朗读作出动作。可在原文内容基础上加入适当的自我发挥。） 参考点评：（1）请至少两个小组表演，对比评价，强调人物的个性特点，加深印象。（2）进行“想象”应注意：①要有新意，给人非同一般的感觉；②合情合理，例如孙悟空是活泼好动而不是规规矩矩的形象。 （三）小结·领悟 1.谈一谈：你觉得大、小圣两位主角的个性特点对自己的生活有哪些启示呢？ 参考点评：小提示——针对不同的角色进行分析会获得不同启示。 ★课后学习 1.课外阅读《西游记》的相关部分，了解这场战斗的结局。 2.可观看与课文内容相关的视频，对比文学著作与影视作品的区别。