孟德尔的豌豆杂交实验一导学案.docxVIP

孟德尔的豌豆杂交实验（一）导学案 学?校： 学?科： 年?级： 班?级： 姓?名： 编写人： 审核人： 时?间： 课型：新授课 课时：4?课时 【导案】 【学习目标】 一、知识目标 1、知道用豌豆做杂交实验的优点。 2、知道几个遗传学的概念：①自花传粉、异花传粉、去雄??②性状、相对性状、 显性性状、隐性性状、性状分离、性状分离比?③亲本（父本、母本）、子一代、 子二代?④杂交 ⑤遗传因子、显性遗传因子、隐性遗传因子 ⑥纯合子、杂合 子??⑦配子 3、知道一对相对性状的杂交实验的设计过程，明确实验结果。 4、能清楚孟德尔对分离现象的解释方法，明确假说的几个重要内容。 5、学会书写遗传图解，会分析遗传图解，会利用遗传图解解决具体问题。 二、能力目标 1、培养自学能力。 2、培养利用所学知识进行迁移解决问题的能力。 三、情感态度和价值观目标 1、参与讨论与交流，学会合作学习。 2、体验科学实验的过程，培养质疑、求实、创新的科学态度。 【教学重点】 1.对分离现象的解释，阐明分离定律。 2.以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。 3.运用分离定律解释一些遗传现象。 【教学难点】 1.对分离现象的解释。 2.假说――演绎法。 【学法指导】课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移训练 【使用说明及方法指导】根据老师所提问题自学课本，从第?2?页到第?7?页， 用红色笔勾画出疑难点，独立完成填空题并总结规律方法。 1 【学案】 第一章第?1?节?孟德尔的豌豆杂文实验（一）课时一 学习目标： (1)认知孟德尔一对相对性状的遗传实验。 (2)理解自交、杂交、测交、正交、反交、性状、相对性状、显性性状、隐性 性状、性状分离概念。、 (3)体验孟德尔遗传实验的科学方法和敢于质疑、勇于创新，以及严谨求实的科 学态度和科学精神。 （4）掌握一些常用的遗传符号。 （5）利用材料进行分析、提炼、概括能力练习。 预习完成： 1、豌豆是 植物而且是 受粉，自然状态一般为纯种 2、豌豆还具有易于区分的 、 明显。 3、相对性状 。 4、显性性状 。 5、隐性性状 。 6、性状分离 。 课堂学习： 一.?“问题探讨” 你同意融合式遗传的观点吗？ 二．孟德尔 孟德尔选用豌豆、玉米、山柳菊等植物，连续进行了 的杂交实验研究， 其中最成功的是 实验。孟德尔有哪些优良的品质？ 我们能借鉴什么？ 三.豌豆 1?豌豆为什么适合做遗传实验？ 2?什么是自花传粉和异花传粉？ 3?用豌豆做杂交实验应该怎样做？ 概念??性状：指生物体在形态、结构、生理生化上的特征的总称。 2 例如：人头发的形状、头发的颜色、人的血型等。 单位性状：被区分开的某一方面的特征。 相对性状： 必须是对同一种生物而言。 4?豌豆有哪些易于区分的相对性状？ 相关的符号：①符号：P－ 　♀－ 　♂－ 　 ×－ 杂交： 自交： 豌豆杂交怎样进行？ 玉米杂交怎样进行？ eq?\o\ac(○,×)?－ 　F1－??????　　F2－ 四．一对相对性状的杂交实验 1.孟德尔为什么首先对每一对相对性状的实验分别进行研究？ 2.?显性性状、隐性性状、性状分离的概念 3.?为什么说?F2?中出现?3:1?的性状分离比不是偶然的？ 4.?你能总结一下一对相对性状实验的共性（现象上）吗？ 5.?请你用图示的方法把豌豆的高茎和矮茎杂交实验表示出来。 3 【课堂检测】 1.下列各组中不属于相对性状的是( ) A.水稻的早熟和晚熟?B.豌豆的紫花和红花?C.小麦的抗病与易染病?D.绵羊 的长毛与细毛 2、豌豆在自然状态下是纯种的原因是（ ） A、豌豆品种间性状差异大 B、豌豆先开花后授粉 C、豌豆是闭花自花授粉的植物 D、豌豆是自花传粉的植物 3、隐性性状是指（ ） A．后代中未表现出来的性状 B．自交后代未表现出来的性状 C．生物体不能表现出来的性状?D．杂种子一代中未表现出来的那个性状 【课后练习】 1?、下列各组中属于相对性状的是　　　　　　　　（ ） A．棉花纤维的粗与长 B．豌豆的紫花和红花 C．狗的白毛和鼠的褐毛 D．玉米的圆粒和黄粒 2、用纯种高茎豌豆与矮茎豌豆做杂交实验时，需要 A、以高茎作母本，矮茎作父本　B、以矮茎作母本，高茎作父本 C、对母本去雄，授以父本花粉　D、对父本去雄，授以母本花粉 3、孟德尔的植物杂交实验中，最成功的是豌豆的杂交实验。选用豌豆主要的原 因是（ ） A．有多对相对性状 B．进行异花传粉 C．有显性性状 D．进行自花授粉、闭花传粉 4 第一章第?1?节?孟德尔的豌豆杂文实验（一） 课时二 学习目标： (1)认知孟德尔分离定律的内容和实质。 (2)相互交流：对分离现象的解释，体会孟德尔对杂交实验分离现象解释的假说。 (3)体验孟德尔遗传实验的科学方法和敢于质疑、勇于创新，以及严谨求实的科