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2 2 用平方差公式分解因式教学 课题 用平方差公式分解因式 授课人 大兴农场中学 曲鸿雁 教 学 目 标 1、知识与技能 （1）使学生进一步理解因式分解的意义； （2）掌握用平方差公式分解因式的方法。 （3）掌握提公因式法、平方差公式法分解因式的综合运用。 2、过程与方法 （1）经历探究分解因式方法的过程，体会整式乘法与分解因 式之间的联系。 （2）通过乘法公式:(a+b)(a+b)=a2 ﹣b 逆向变形，进一步 发展观察、归纳、类比、概括等能力，发展有条理地思考及 语言表达能力。 情感目标 通过学生探究的过程，使学生养成认真观察，细致分析的 学习态度，获得成功的体验，锻炼克服困难的意志。 教学重点 利用平方差公式分解因式 教学难点 高次指数的转化、两种因数分解方法（提公因式法、平方差 公式）的灵活运用。 问题与情境 设计意图 2222222 2 2 2 2 2 2 2 活动一、复习 判断以下哪些是因式分解？ (x+2)(x-2)=x -4 (y+5)(y-5)=y -25 x - 4+3x=(x+2)(x-2)+3x 9a - 6ab+3a=3a(a-2b+1) 进一步明 确因式分解概 念，复习旧知 识，为新知识 的学习做准 备． 问题: 1.观察一下因式分解左边是什么形式？右边是什么 ：通过设置问 形式？ 2.运用提取公因式法公解因式的步骤是什么?  题， (1)与(2)说明 3.你能将多项式 (1) x －4 与多项式 (2)y －25 分 平方差公式可 解因式吗？  以用来分解因 活动二、新课引出  式；  以问题 问题 1：这两个多项式有什么共同的特点？  调动学生的探 教师深入小组，倾听学生的交流后，引导学生从项数、 究欲望 次数、符号等方面观察这两个多项式的特点． 问题 2：以前我们学习过的哪个公式符合这个特点？ 学生能够想到乘法公式平方差公式（a＋b）(a－b)＝a －b 2 ★做一做： 左边是整式的乘积，右边是一个多项式，把这个等式反过 来就是_________________________ (平方差公式)，左边 是__________，右边是___________请你判断一下，第二个 式子从左到右是不是因式分解？ 像这样将乘法公式反过来用，对多项式进行因式分解，这  让学生充 分经历观察、 类比、归纳、 概括的过程， 探究出将乘法 公式逆用就能 解决问题，再 来归纳出分解因式的平方差公式 来归纳出分解 因式的平方差 公式． 调动每个人都 参与到学习活 动中。 锻炼学生的文 字概括及语言 表达能力． 用图形 描述这两个公 式，学生能够 轻松接受，而 且能够帮助学 生理解平方项 为多项式的情 况。 进一步加 深对因式分解 平方差公式的 理解 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 4 2 种因式分解方法称为_______. a -b =（a+b）（a-b）-----因式分解用这个公式 全班齐背公式。教师板书 活动三、新知的分析、概括、总结 问题 1：将 a －b ＝（a＋b）(a－b)用文字语言表述．公 式中的字母 a、b 可以表示什么？ 问题 2：让学生举符合平方差公式特点的多项式的例子 小结：因式分解平方差公式形式和特点： 公式的左边是两个数的平方的差的形式；右边是这两个 底数和与这两个底数差的积 2  -  2  =（ + ）（ - ） 。 活动四、应用新知，尝试练习 1.因式分解（口答）： ① x -y =________ ②9-t =_________ x -4=_______ _ y －25=_______ 2.下列多项式能用平方差公式因式分解吗？ ①x +y ③ x -y ⑤-x +y 3．填空（口答）：  ②x -y ④ -x -y ⑥ x -y 设计这一环节，要将难点分散。先巩固将一个单向 设计这一环 节，要将难点 分散。先巩固 将一个单向式 化成平方的形 式 通过例 1 和 练习，进一步 巩固平方差公 式分解因式的 应用，进一步 培养学生逆向 思维和勤于观 察的习惯， 深对公式本质 的认识，体会 整体的数学思 想并用图形将 问题转化为公 式的基本形式 加以解决． 16 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 (2 ) －4b ＋9a 2 2 2 2 4 x ? ( 　　　) 　　　 m ? ( 　　　) 25 9 4 a ? ( 　　　) 　　　0.49b ? ( 　　　) 64 x y ?（　　） 　　81 p q ?（　　） 活动五 、例题与练习 例题:把下列各式分解因式 例 1 ：（1）4x －9 (2 ) a － 1 25  b  2 教师：(1)组织学生找出题目的底数 a,b。 (