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白云幼儿园教师个人四年发展规划
(2010 年 9 月——2014 年 8 月)
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个人基本情况
姓名
陈杰秀
出生年月
1979.6
参加教育
工作时间
1997.7
最后学历
本 科
毕业院校
华东师范大学网络教育学院
专业职称
幼教高级
评定时间
2007.12
所持专
业证书
学前教育
专业特长
或爱好
美术、语言
前一轮个人发展情况分析
优势
1、曾参加过上海市特级教师李慰宜培训中心美术班、活动设计班、数学研究班的培训;以及 区骨干教研组长班、区幼教中心组、区素质训练营等各类培训班的学习,获得了较多的前沿 教育信息和理论,对自己专业素质的积累很有帮助。
2、能珍惜各种外出学习参观机会,并乐于将学习到的新理论、新思想在实际教学中实践探索。 并能积极主动开展各类展示活动,将自己的学习所得和同伴共享。
3、对于本职工作态度认真、踏实,能主动积极完成各类区、园级公开活动,积累了一些实战 经验,也使自己的教育教学能力获得了提高。特别是在美术活动和综合活动方面有自己的特 长,形成了自己的教学风格。
4、在日常工作中能不断的反思,并积累了许多教学案例、经验文章等,多次获奖,并在教育 刊物上发表,也为我积累了一份宝贵的教学财富。
5、在几年的教研组长工作中渐渐熟悉、逐渐上手,自身的管理能力和工作能力有了提升。
6、在带教新教师的过程中彼此进步,共同发展,并 2 次评为优秀指导老师,积累了一些带教 经验,对我收获颇多。
7、在多年的班主任工作中,积累了许多家长工作的经验,喜欢并乐意与家长主动沟通,联系, 家园工作做得较好,也积累了许多家长工作经验。
8、本人性格友善、热心、主动,与同事相处融洽,和领导、老教师以及青年教师均能建立良 好的人际关系。
不足
最主要的是自身全面的专业化素质提升方面还有欠缺。具体表现在:
1、理论学习的自觉性和全面性不够。在学习方面,往往是需要什么学什么,注重实用主义, 急用的先学,不注重全面、系统。因此,对于专业知识有所涉猎,对于其他各类知识知之甚
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少。
2、创新能力有待继续加强。在教育教学中,乐于钻研新教材,也能对新教材进行创新运用, 但是,活学活用、推陈出新的独创力是缺乏的。特别是在数教学方面,缺少个人的独创性。 3、组织管理的能力还不够。在教研组管理方面。由于个性温和、友善,凡是喜欢独立承担, 加重自己的工作量和工作负担,缺乏对各个组员的责任落实,没有很好的挖掘和利用组员, 没有发挥各个组员的主人翁精神。因此,在管理的艺术性上是缺乏的。
4、科研和现代化信息技术能力较薄弱。在教育科研方面,缺乏恒心和毅力,常常半途而废, 缺乏深入的钻研精神。同时,在信息技术方面,也只会做些简单的基础的课件的,复杂些的 动画的就只能求助他人了。因此,在这两方面缺乏钻劲,需要加强。
指导
思想
以科学发展观为指导,深入学习和贯彻《上海市课程指南》和《学前教育纲要》的精神, 以“幼儿园四年发展规划”为引导,遵循“以幼儿发展为本”的理念,在教育教学中,不断 探索、创新。在工作和生活中积极主动发挥党员骨干教师的辐射引领作用,促进自身的全面 发展。
发展
总目
标
1、理论学习:以科学发展观为指导,深入学习贯彻《学前教育纲要》和《上海市课程指 南》精神,加强自我学习,获取专业和非专业的各方面知识,提升自己的综合素养,向学习 型研究型教师迈进。
2、实践研究:珍惜各类外出培训学习机会,不断充实新知识、新本领。在工作中积极实 践,勤于反思,并积极主动地有效发挥名师示范与引领作用;在教育教学中有创新、在专业 技能和科研能力上有新突破,不断优化自己的教学特色,成为幼儿园教师中的“领头羊”。
3、师德方面:严格遵守教师职业道德规范,积极发挥学科名师的示范引领作用,在日常 工作中以身作则,做全体教师的师德表率;同时,在家长和幼儿面前树立良好的师德形象。
每阶段目标、措施、所需的资源支持、达成度自查
阶段
第一阶段(2010 年 9 月—2011 年 8 月)
第二阶段(2011 年 9 月——2012 年 8 月)
第三阶段(2012 年 9 月——2013 年 8 月)
第四阶段(2013 年 9 月——2014 年 8 月)
阶段
目 标
1、加强自身专业学 习,在实践中探索创 新,不断提升自身专 业能力。
2、在工作中以身作
则,率先垂范,发挥 党员骨干教师的辐射 力量。
3
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