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PAGE PAGE # 第一部分 阅读方法及解题技巧 记叙文 一、记叙文的线索 以具体事物或事物的特征为线索。例如,《白杨 礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文- 以人物或人物的特征为线索。例如，《背影》以父 亲的背影为线索- 以中心事件为线索。例如，《变色龙》以警官奥楚 蔑洛夫处理“狗咬人”事件为线索展开故事情节。 以思想感情为线索。例如，《荔枝蜜》以“我”对蜜 蜂的感情变化为线索组织材料（不大喜欢——想去看 看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂）。 以时间推移或空间变换为线索。例如，《藤野先 生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料（在 东京的见闻和感受一——到仙台与藤野先生的交往—— 离别后对藤野先生的怀念）。 以“我”的所见所闻为线索。例如，《孔乙己》以 小伙计“我”的所见所闻为线索塑造了孔乙己这个人 物形象 ）、分析记叙文线索的方法 首先，我们应该了解文章线索的特征。文章的线索 有两个特点:一是贯穿全文，它连接所有的材料，像串糖 一 B 材料成为一 线索 的 B 线索的文 其次，在阅读的过程中，可以采取以下方法来分析 文章的线索： 看文题。很多文章的标题就是文章的线索。例 如,鲁迅的《风筝》以“风筝”为线索，从看见风筝写起，继 而回忆往事。当然,不是所有的文章标题都是文章的线 索，所以还要结合文章的具体内容进行分析，看文题是 不是符合线索的两个特点。 看反复。文章中反复出现的人、事、物以及表现 人物情感和时空的重点词及重点句往往隐含着线索。 看抒情议论句。记叙文抒情议论语句多为画龙 点睛的重要语句,它往往隐含着线索。 看段落间的内部联系。 特别提醒注意的是，有的记叙文不止有一条线索, 而是灵活地、巧妙地运用了多条线索，如明线和暗线相 互交织、主线和副线相互交织。《风筝》一文中既有时间 线索（现在 以前 现在），又有事情发展线索，还 有情感 风筝 事的情感 条 线,多条线索交织在一起。面对此类情况时，我们只要理 清其中的一条线索就可以了。 三、记叙文叙述顺序的类型 顺叙:按事情的发生、发展和结局的顺序写。例 如， 》 时 和鲁迅的见 过， 表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突 出了“一面”给“我”的鼓舞。 倒叙:把后发生的事情写在前面,然后再按顺序 进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情发生的实际是 相反的。例如，《背影》中“我与父亲不相见已二年余了， 我最不能忘记的是他的背影。”这是文章的首句，它开 宗明义，落笔点题，用倒叙的手法,再现了两年前令作者 终生难忘的往事。 插叙:在叙述过程中，由于内容的需要，中断原 来情节的叙述,插入和内容有关的情节和事件,然后再 继续原来的叙述。例如,《驿路梨花》中以“我”和老余一 早一晚的所见所闻为线索,通过设置悬念和巧妙穿插， 刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好心灵。 中于 插叙部分。 四、 记叙文中叙述顺序的作用 顺叙:叙事有头有尾，条理清晰,读起来脉络清 楚、印象深刻。 倒叙:强调;制造悬念;情节富于变化，吸引读者。 插叙:补充内容，丰富情节;照应上文，或为下文 做铺垫。 五、 记叙文开头、中间及结尾句子在文中的作用 记叙文开头句子的作用： 开 点题 文 文8为 文 置悬念，引起读者的兴趣或思考。 记叙文中间句子的作用： 上 的过 作用 作 用，总结上文或引出下文+ 记叙文结尾句子的作用： 篇末点题;总结全文，深化中心;首尾呼应（照应前 文、照应标题）;点明中心，升华主题;令人深思，给人 启示。 六、记叙文中概括主要内容的方法 概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的 是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文 章的中心思想文章的主要内容,一般应概括得完整简 要。概括文章主要内容的方法有： 段意合并 段落大意概括了这一段的主要内容。把每段的大意 综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最 常用的方法+用这种方法时需要注意两点:一是各段大 意之间，有的需要加上一些过渡词语，以便读起来通顺 连贯。二是要区分重点段落和非重点段落，做到有详有 略，有些无关紧要的非重点段落,在概括文章主要内容 时可以舍去。 要素串联 写人记事的文章,一般包含时间、地点、人物、事件 的起因、经过、结果等基本要素，把这几个基本要素理顺 了，用词语串联起来，就是文章的主要内容。 问题概括 作者在写一篇文章时，往往是围绕一个中心，抓住 几个问题，按一定顺序写的。读文章时,我们可以想一 想，作者所要说明的是哪几个问题，把这几个问题概括 出来，就是文章的主要内容。 标题追溯 有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅 读，追溯文章的主要内容。 七、记叙文中常见的修辞手法及作用 比喻:化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为 具体。 应用示例:这个句子运用了比喻的