哦苏珊娜教案(1).docVIP

哦 苏珊娜 一、教学目标 1、通过学习歌曲，学生能用轻松、有弹性的声 音唱好歌曲《哦，苏珊娜》，培养学生乐观的态度、友爱精神及集体合作意识， 体现本课所表现的主题。 2、针对本课的学习，在教学中主要运用听唱对 比法、合作探究、参与体验等方法完成本课教学目标。 3、通过本课的学习，简单的了解美国乡村音乐 风格；认识弱拍的附点节奏；学习用跑跳步来舞蹈，表达出对友情珍惜的心情。 二、教学重难点 1、整体感受对伙伴的友谊之情，用轻松、弹性的声音歌唱 2、弱起小节、跑跳步来完成邀请舞。 三、教学过程 三、导入 学生跟着音乐律动走进教室，学生模仿。（播放《哦苏珊娜》的伴奏。 12 3 5 5 .6 5 3 1. 2 3 3 2 1 2. 12 拉手 踏步前走 踏步前走 踏步前走 走 拉手 4 4 6 6 6 5 5 3 1 1. 0 和同学相互转圈踏步 拍手 拍手 拍手 师：大家现在的心情怎么样? 生：高兴，愉快 师：为什么会有这样的心情呢？ 师：速度 生：较快 师：情绪 生：快乐 师：刚才的音乐让大家感受到了快乐！除此之外还有什么带给你快乐呢？ 生：和伙伴们一起律动，也很快乐，我喜欢和伙伴一起玩。 师：真棒！老师相信你很喜欢你的伙伴，你们也是老师的好伙伴。 四、歌曲学习 1、教师吉他弹奏哦苏珊娜 出示吉他 师：现在老师需要你们的双手来配合老师。 （师用吉他弹奏慢速版《哦 苏珊娜》） 师：大家在节奏上和老师配合的很好！你们喜欢这首歌曲吗？知道她来自哪里吗？生： 师：下面我们请新朋友苏珊娜来介绍一下吧。 2、歌曲背景介绍 出示图片 声音：小朋友们大家好!我叫苏珊娜，很高兴认识你们，这首好听的歌曲和我的名字一样，叫《哦苏珊娜》，创作于1847年，作者是福斯特，是一首美国乡村民谣，这首欢快的歌谣曾经风靡全球。 3、初听歌曲 师：本节课我们就要来学习歌曲哦苏珊娜，这是一首极具代表性的美国乡村音乐。 （图片介绍：美国乡村音乐起源于美国南部与阿帕拉契山区，可追溯至1920年代，融合了传统民谣音乐、凯尔特音乐、福音音乐及古时音乐。乡村音乐的曲调，一般都很流畅、动听，曲式结构也比较简单。） 4、复听歌曲 师：老师刚刚还听出了歌曲中有相同乐句，你们能帮老师找出来吗？找到相同的乐句时请用拍手来告诉刘老师。 （出示整张歌谱，播放《哦 苏珊娜》） 师：大家刚刚用拍手的方式告诉了刘老师，现在我们一起来看看正确答案 5、难点解决 出示歌谱： 12 3 5 5 .6 5 3 1. 2 3 3 2 1 2. 12 3 5 5 .6 5 3 1. 2 3 3 2 1 2. 12 A:区分两乐句的不同 教师范唱，弹奏钢琴 (第四次聆听) 师：这两个乐句在歌曲出现了几次呢？有哪些相同哪些不同呢？生： 2. 12 1. 0 B:弱起小节 师：在这个乐句中，有一个弱拍很调皮，跑到了第一小节的前面来排队，你们能告诉老师为什么吗？ 生： 师：老师补充一下，弱拍排队到前面来是叫不完整小节，他跟第一段 最后的小节凑成一个完整的小节，又因他是弱拍开始的旋律，又叫弱 起小节。 师：孩子们的乐理知识真丰富！ 6、律动表演(第五次聆听) 师：为了奖励大家，现在老师邀请你带上伙伴跟着老师一起来舞蹈。 (播放歌曲《哦苏珊娜》) 7、第六次完整听歌曲，排列图片。（教师范唱） 师：大家的表情真可爱，老师这里画了几张图片，但不知道怎么来排列，你们能从歌曲中找到答案吗？ 出示五张图片内容：阿拉巴马、五弦琴、路易斯安那州、大雨、太阳 （两个地名阿拉巴马、路易斯安那州分别按照节奏朗读） 8、完整歌曲演唱： 师：孩子们，接下来我们玩一个“问答”游戏，老师来问唱，你们接唱，可以带上伙伴来参与，你们敢来挑战吗？出示： 我们打从 阿拉巴马来 还带着 五弦琴 师： 生： 师： 生： 我们到 路易斯安那州 去探望 朋友们 师： 生： 师： 生： 离开家的晚上 下大雨 可地上 挺干净 师： 生： 师： 生： 太阳当空照我 心冰冷 啊朋友