孙静识字教案三.docVIP

《识字三》教学设计 孙 静 学习目标： 学会9个生字，l个只识不写的字，认识3个新偏旁； 初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣； 有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。 教学时间：2课时 教学过程： 一、情境——激趣导入 师：在很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起，他们看到了很多的东西，遇到许多的事情。　　 （展示：小船、竹子、石头、河流、燕子等） 由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来，可那时还没有文字，怎么办？我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的，他们创造出了一种文字。（展示6个象形字） 这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。后来，为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。今天我们就一起来学习识字三，领略其中的奥秘。 二、初读——自学识字 （一）、语境之中，初步识认 1、打开书自由读8页，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。 2、现在谁来汇报一下，学生自己说出书上的图意。 教师进行随机引导 （1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？ （2）竹子就是“竹“，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。 （3）从泉里流出来的水就是？齐读两遍。 （4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。 （5）古时候河流也叫“川”，读一读。 “川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。 3、欣赏课件中汉字演变。 总结：我们接下来要学的几个生字都是依据象形字变化来的，大家记住了象形字的形状就能记住汉字。 （二）反复再现，自主识记 1、（出示图片）读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。 2、认识了汉字的演变，老师要带大家去欣赏一幅祖国的山水画。（出示山水图）你喜欢哪些景物？随着学生的回答，相机出示词语“竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟”。（指名齐读） 3、提出词语，检查学习情况。 三、检查——正音识形 检查初读情况，集中识字。 （1）出示生字卡片，学生认读； （2）开火车认读生字，反馈自学成果； （3）提高级别：谁能向大家展示你的更高水平，给字组词 （4）知识拓展：展示更多的象形字。 四、再读——随文识字 1、学习儿歌。 过渡：刚才同学们学的真棒，课文里还有一首更美的儿歌呢！你们想读吗？请小朋友自由地读书第九页，谁来当一回小老师，领着大家读。（指名领读） 2、读好儿歌。 过渡：这么美的儿歌，老师相信你们一定能把它们读好。（齐读） 3、儿歌提出了一个问题，你知道吗？“要问我们画什么?” 我们画的是什么呢?(祖国好河山) 4、大家再来欣赏祖国更美丽的河山（展示祖国河山），多壮丽的河山呀，我们都会热爱我们的-------(祖国）生齐说。 5．儿歌里藏着几个生字宝宝，你认识吗？ （1）认读生字 （2）交流识记方法。 (3) 生字组词。 五、观察——指导写字 我们不但要会认识生字，还要学会写，这节课我们就来学习两个字。石、竹 1．认读要识写的生字。 2．观察字形：讨论如何在田字格中写好汉字？ 3．重点指导“竹”字。 （1）你有什么办法能把这个字写好？。 （2）师范写字。 （3）生描红。 4．展评激趣 六、结束 我们的祖国历史悠久，文化源远流长，中国的汉字更是一本丰富多彩的书，认真地品读吧，老师相信大家一定会更加热爱我们的祖国的，成为一个栋梁之才的。