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19 《小课题研究》选题前的问题自查表 、、 您在教学中困扰已久但急需解决的问题是什么？ 八年级学生对语文学习兴趣不高，特别是文言文的学习，课堂气氛欠活跃。 这个问题困扰着您教学上的哪些方面？有什么弊端？ 1、八年级学生经过七年级一年的学习，两极分化更为严重，很多学生较为厌学，上 课较多同学趴桌睡觉； 2、教师在文言文授课时很难把握，常常什么都要讲，不敢遗漏任何一知识点； 3、授课的形式还是比较单调，一般都是先积累文言字词，再串讲课文，最后就是主 旨的分析； 4、感觉文言文就得让学生死记硬背一样，学生的学习激情也缺乏，就连翻译的作业， 学生大多数都是根据参考书的，有时直接就是抄一遍，根本真正理解。 、、 您准备采取的解决对策是怎样的？ 1、从学生的学习兴趣入手，如何激发学生学习兴趣是解决问题的关键； “2、课堂形式也多元化，不能像以前一样单一乏味，可以开展“百家论坛”、文言知识 “ “ “大赛”、文言故事表演会”、古诗文背诵大赛”等等形式的课堂来活 “ “ 3、教师的教学语言与教学智慧也要有所提高，多听听受学生欢迎的老师的课堂，从 中吸引有意义的经验。 4、练习、作业的形式也要多样化，抽查学生掌握情况也尽量灵活些，充分用激励的 机制，对小组合作较为优秀的，进行一定的精神和物质的奖励。 、、 您针对这个问题和解决对策可以提炼出的关键词有哪些？ 活动式教学 激发兴趣 小课题名称：用“活动式教学”激发八年级学生学习文言文兴趣的研究 小课题名称拟定说明： ①需尽量细化问题范围、明确研究问题。 ②拟题应包含研究方法、研究对象、研究目标等。不能是论文名称。 ③（例子）研究范围+研究途径+研究结果（或状态）+研究 如：高三学生????课外阅读????摘抄习惯????的培养?研究 小组合作提高七年级学生英语听说能力的研究、 “游戏教学”调控小学三年级语文课堂的实践研究、 合作学习提高高三英语复习课效果的研究、 运用“分层任务驱动法”促进高一信息技术课堂有效教学的研究、 运用游戏教学激发小学三年级学生学习英语的兴趣研究 任教学科 初中语文 电子邮箱 主持人姓名 研究时间 2014?年?10?月至?2015?年?2?月（不超过 一年） 问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关 的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐 述问题时一定要观点简洁、言简意赅。） 学语文有这样一句话：一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。学生学语文最怕的还 小课题研究申报表 小课题研究申报表 19 四、最终的选题确定： 用“活动式教学”激发八年级学生学习文言文兴趣的研究 19 是学习文言文啊。在小学阶段，他们基本没有学习什么文言文，因此根本就没有什么基础 可言，上了初中，一开始，七年级学生或许对文言文学习还有点好奇感，经过一年级的 “磨合”，就越来越不喜欢学习文言文了。八年级的两极分化更加重了这种现象。一上这 类课文，学生头脑就发涨了，只有一部分成绩较好的同学还坚持“好学”之外，大部分都 听得“摇摇欲坠”，个别基础差的就更加是趴桌就睡，任凭你怎样去叫也懒得理你了！如 果我们语文老师还是一成不变地用老一套来进行文言文课堂教学，的确很难再把他们吸引 过来。因此要想学生们学好文言文，必须要在搞活课堂这关节花点心思，让他们不至于一 上课就恹恹欲睡。基于以上情况，我就萌发了用“活动式教学”激发八年级学生学习文言 文兴趣的课题的研究，希望能改变学生学习文言文的状态，更好地激发学生们学习文言文 的兴趣，为九年级的中考打下坚实的基础。 问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表 述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此 基础上，进一步明确课题要研究的内容。） 活动式教学：也可以称为活动型教学法，一般是指教师根据教学要求和学生获取知识 的需要为学生提供适当的教学情境，根据学生的学习需要和心理特点，开展形式多样的教 学活动，使学生积极参与其中，在活动中得到知识，陶冶情操，更好地提高学生的学习效 率的教学模式。 文言文：有别与现代白话文，是古代的一种书面语言。它行文简洁，但结构特殊，有 判断、被动、倒装、省略及一些固定的句式，文言字词还有通假、词类活用、古今异义等 现象，学生学习起来的确比较困难，容易产生厌学情绪。刚开始学习文言文是比较困难， 但随着文言知识的不断积累，应该会慢慢轻松的，因此提高学习兴趣很关键。 问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。 ①研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。 ②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。③时间安排：即研究需要多长时间，