浅谈河洛文化进校园的意义和实施方案.pdfVIP

浅谈“河洛文化”进校园的意义和实施方案 在教育界有这样一句话： “一流的学校靠文化。 ”学校文 化是一所学校凝聚力和活力的源泉，是学校的生命和灵魂。 良好的学校文化，具有潜在又巨大的教育功效，能产生一股 强大的力量；能促进师生对学校的认同感，对师生起重要的 激励作用。 洛阳市第 **** 中学自 2009 年以来，主张以“文化”带动 素质教育推进，以锐意姿势改造传统课堂，曾引起各方广泛 讨论。如今， ***** 实践的“河洛文化课堂”教学试验取得了 阶段性成果，受到专家肯定和社会普遍赞扬。近期， ***** 凭借提升师生河洛文化素养这一特色，又获一项殊荣：在中 国关工委、中国教师报、北京市石景山区教育部门等联合主 办的全国传统文化教育与新课改校长峰会上， ***** 被授予全 国传统文化教育与新课改建设基地学校称号。新年伊始，洛 阳市教育部门提出全市中小学生综合十大素养提升工程，其 中***** 一直倡导的学生 “河洛文化素养” 也被列入十大素养 之一。 前路漫漫 矢志探索 ***** 所在之地——洛阳， 是十三朝故都， 是中国历史上 一座不朽的丰碑。几千年来，由广大民众共同创造的“谦淳 和谐、兼容并蓄、刻苦耐劳、明达智慧、崇文重教、爱国爱 乡、尊祖睦亲、厚德载物、自强不息”等精神，在中国历史 上有着极为重要的历史地位，也是中华传统文化重要组成部 分。 以洛阳为中心的河洛地区，历史悠久，许多影响中国历 史的重大政治、军事事件发生在这里，许多彪炳史册的民族 英才生活在这里，许多泽被万世的科学文化成果诞生在这 里。由此，孕育成了蔚为大观、源远流长的河洛文化。 洛阳市第 **** 中学创办于 1968 年。多年来学校秉承洛阳 深厚的人文底蕴，立足河洛地区，扎根河洛摇篮，积极探索 和推进河洛文化进校园，把当地优秀传统文化融入办学育人 全过程，形成了较为明显的特色。 一是积极推进河洛文化进教材、进课堂工作，不断增强 地方优秀传统文化教育吸引力。 ***** 教师先后编写了 《河洛 文化之光——中国古代美术欣赏》 《河洛文化经典文学作品 选读》 《洛阳旅游地理》 《奥运英语》等校本教材，着力挖掘 河洛文化资源，不断丰富学生河洛文化教育的内涵。 为更顺利推动河洛文化进课堂，学校选择了备受学生喜 爱的美术课堂为切入点，由美术教师宋新喜带领焦永红、牛 丽等人，以国家教材为参考，结合教学实际，开展了以河洛 文化中美术欣赏为主要内容的拓展性课题教学研究。这项名 为《河洛文化之光·中国古代美术欣赏》的省级课题，历时两 年辛勤工作，于 2009 年6 月按期结题。经河南省中小学基础 教研室认真评审，荣获河南省基础教育教学研究课题一等 奖。 2009 年 10 月至 2010 年 1月，宋新喜等人在教研课题基础 上又编写出《河洛文化之光——中国古代美术欣赏》校本教 案，并在高一、 高二年级美术鉴赏课上使用， 受到学生欢迎。 为了更好激发学生的学习兴趣，美术老师分批带领学生到洛 阳博物馆、洛阳古墓博物馆、洛阳三彩艺展览馆等地实地参 观学习，让大家近距离感受民族文化中绚丽多彩的美术精 品，请国家工艺美术大师、博物馆馆长和专家讲解这些作品 的艺术特色。让 ***** 人感到骄傲的是， 2013 年 10 月出版的 洛阳市中学生美术教育校本教材《河洛文化美术鉴赏》就是 依据学校这本教案集编写的。 二是积极推进洛河文化资源进校园文化活动，不断增强 地方优秀传统文化教育影响力。学校积极开展文学诵读等活 动，尤其是校本教材 《河洛文化经典文学作品选读》 的