用方程思想解决线段的计算问题教学案设计.docVIP

肖盼 设计 2014年2月11日 用方程思想解决线段的计算问题 教学目标： 知识与技能：1、能灵活的运用方程； 2、了解和尝试用方程的思想去分析问题和解决问题。 过程与方法：在学习探究过程中进一步培养学生的综合运用能力。 情感、态度与价值观：培养学生不怕困难，勇于探索的精神，在活动中培养良好的情感，合作交流的意识。 教学重点：能适当引进未知数，巧妙地运用方程知识来解决复杂的线段问题。 教学难点：找线段间的关系，构造方程求解。 教学过程： 创设情境 对于比较复杂的线段关系我们前面学习了用方程的思想来分析问题，解决问题，今天我们对于这种比较常用的线段计算方法再进行一次复习和归纳，下面我们先试一试独自解决以下问题： 如图，C为线段AB上一点，且AC=2BC，AC的 QUOTE 比BC小5，求AC、BC的长。 二、合作探究 例1.如图，B、C是线段AD上两点，且AB：BC：CD=4:5:6，E、F分别是AB、CD的中点，且EF=20，求线段BC的长。 类题突破：如图，C、D为线段AB上的两点，且AC：CB=1:3，AD：DB=7:5，若CD=14，求AB的长。 例2. 如图所示，A、D、B、C依次在同一直线上，DB= QUOTE AB= QUOTE CD，E为线段AB的中点，F是线段CD的中点，EF=10，求CD的长。 类题突破：如图所示，已知线段AB上有C