胡黎琳美术设计教案提袋的设计.docVIP

学科：美术教学设计 学段：小学美术中段 《提袋的设计》教学设计 （人美版第八册） 课题：提袋的设计 课型：设计 应用 授课年级：四年级 课时：一课时 教材内容分析： 本课属于“设计·应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生认识设计与生活的关系，并充分感受“设计”在生产和生活中的重要作用，从中发现美、认识美，体会“美来源于生活，又用于生活”。 提袋是日常生活中，特别是购物中最常见的用品，随这人们生活水平不断提高，提袋也成为一种时尚的标志，本课通过对提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能力与创造能力。从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。本课在教学中注重对学生知识技能的传授，同时兼顾了学生个性的体现。并给学生一个遐想的空间，让学生采用绘画、剪贴等方式，充分发挥学生的创造和想象能力以及同伴之间合作意识。这样对少数能力较差的学生就不会限制太多，激发学生的创作欲望，体验美术课堂的乐趣。 教学目标： 认知目标：了解提袋的“设计”应从材料、结构、美观、用途等方面的相关知识，能自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的，富有个性的提袋。 技能目标：在学习中提高学生的设计能力，创新意识和动手能力。并在欣赏与表达的同时培养学生审美观。 情意目标：在欣赏与制作中培养学生对生活和对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望。 教学重点与难点： 重点：学生能综合多种材料设计或制作提袋。 难点：能设计出各具特色的作品。 教学准备： 教师教学准备：课件、范图、教师和学生作品、废旧物品、剪刀、胶水、粗毛线（或绳子）等 学生学前准备：旧挂历纸（或旧画报纸）、剪刀、胶水、绘画常规用具、粗毛线（或绳子） 教学过程： 一 谈话导入 1、师：昨天，胡老师到商场去买东西，刚进商场门，我就被一位小女孩所吸引，害着我跟着她从一楼上到了五楼。 学生讨论：猜测原因 师：你们想知道是什么吸引了我吗? 学生假设性回答。 出示视频展示 “瞧，漂亮、时尚的提袋展现在大家面前”学生从提袋的形状，纹样，色彩，材料等方面欣赏提袋，让学生找出特点。 师：手提袋是人们生活中不可缺少的日常用品，它们像是一只只美丽的花蝴蝶，飞翔于商场、超市、街道、家庭……为人们的生活传递着温馨，装点着我们的生活，成为人们生活中的一道美丽的、流动的风景线。 师：孩子们，你们喜欢这些漂亮、时尚的手提袋吗？想不想自己也做一个？今天我们就一起来设计提袋。 2、板书课题《提袋的设计》?? 二、新授。 （一）、观察与思考1、请学生们欣赏提袋，掌握提袋的材料和功能 (无纺布手提袋) （塑料手提袋） （纸手提袋） 师：请同学们比较这些提袋在材料上有什么不同？同桌之间说一说，掌握提袋的材料和功能。 学生通过讨论、总结（布、塑料、纸、） 全班交流，总结：形状各异，色彩鲜艳，图案新颖。 师总结：提袋的功能主要就是方便携带物品，要盛东西。所以提袋要舒适方便，结实牢靠。?2、感受提袋的图案设计。 师：提袋的种类很多，各式各样，还有很多很多不同的设计，我们再来看看。出示基本长方形的提袋图片，引导学生初步感受提袋上图案设计、图案和颜色的搭配。?3、请学生们欣赏创意提袋作品。拓宽设计思路。 师：如果你是设计师，你会设计一个什么形状的提袋？。幻灯片展示。在欣赏过程中引导学生发现提袋的形状可以根据需求有长方形、正方形、三角形、梯形等等。）从中进一步感受提袋上的图案可以是画上去的，也可以是贴上去的，也可以用刀刻出来，也可以直接利用材料上面的图案；感受提袋的颜色丰富，根据自己喜欢或提袋的用途来选择颜色，为了使颜色更加鲜艳，可以选择对比色；提手的设计五华八门，有刻挖、粘贴、绳等；感受用途也可影响形状。 （二）探究与发现 ?拆一拆、看一看，每组发放一个纸提袋，让他们拆开来看看，了解提袋的平面制作图，了解提袋六个面之间的关系。（1）探究、提袋是怎样做出来的。 通过提问的形式小组展示研究成果，教师协助分析。 *根据用途设计手提袋长、宽、高，色彩以及图案等。 *折出基本形，在提手处可双折并加内衬卡纸增加强度。 *牢固粘合底部、边部，底部也可加称卡纸。 *打孔穿提绳，提绳内侧可加一短横小棒，增加提重。 *书籍、服装、食品、陶瓷器具等多种小商品的包装。 展览会、艺术节、画展等艺术、文化活动的广告宣传品。 （2）提袋基本结构进行变化。A鼓励基础较弱的同学可分步完成，先糊四面，再加底部。B鼓励一部分学生在基本结构上加以变化，如形状上的变化，节省时间。C鼓励有条件的学生根据形状的变化，对提袋的基本结构进行变化。（三）走进创意空间——提袋设计大赛 启发学生为需要的人设计手