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“目标导向，自主高效”主题研讨会 ——学习体会 红山区第五小学 丁娜 5月21日我有幸参加了，在第九小学召开的：红山区小学数学“目标导向，自主高效”主题研讨会。会上听到了2节数学优质课以及两所学校领导做的经验介绍，使我对小学数学自主高效的课堂有了进一步的了解。就此，谈一谈我个人一点肤浅的体会：　　首先，这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，引入问题自然。例如：董丽老师执教的《搭配》一课，在导入环节，通过让同学们帮助小朋友搭配衣服，来引入新课这样学生就满怀热情地投入到学习中。在自主探究时，教师放手让学生自主探究解决问题的方法。并引导学生进行汇报。这两节课，两位教师都很有耐性地对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。第二，执教者的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言及精准的数学语言都非常值得我学习。如：董丽老师教学过程中，总是适时地去引导在活动的过程中去积累和了解数学语言如：让学生进行有序思考；试着用数学符号来表示等这些都是我平时课堂中所欠缺的。第三、教师所制定的教学目标及学生自主学习时的要求及目标都非常明确具体。如：董丽老师制定的自主探究，合作交流的要求：（探究用一件上衣搭配一件下衣，一共有几种不同的穿法？观察并独立1、摆一摆，自己用学具实践。2、想一想，如何做到不重复、不遗漏。3、说一说：小组交流向同学介绍自己的方法，要说的简洁有条理，其他人注意倾听。）整个活动要求具体让学生明确地了解到活动过程中应该做什么、应该怎么做，使学生能够有效地参与活动，整个活动过程有序有效。　　通过这次活动让我更加明确了今后努力的方向，为我创造自主高效的数学课堂起了很好的指引作用，在今后我要从以下几方面努力做得更好： 　　（1）认真确定课堂教学目标。在备课前，认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等了然于胸，结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。 （2）教学设计要关注学生学习过程。要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。 （3）要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学中教师要尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。教师要善于了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。 （4）在课堂中要善于倾听。要提高课堂教学行为的有效性，教师更应成为学生的忠实听众，在课堂中善于倾听。教师在课堂教学中组织学生讨论、交流问题时，要善于倾听、关注学生涌现出来的各种各类信息，对信息进行筛选和组合，不断引导和激发学生去发现，去思考，推进教学过程。 总之，要创设自主高效的课堂需要我们做的还有许多，我要不断去学习用更多的知识和经验武装自己，去创设属于自己的自主高效的课堂。