浅析课前预习的重要性.docVIP

浅析课前预习的重要性 课程改革进行到今天，仍有一部分教师对于课前预习存在着误区，认为课前不让学生预习，课前预设的环节和问题也能在课堂上达到预期的效果。如果让学生提前预习，有些内容和知识学生通过预习掌握了，那么预设的环节和问题就会大打折扣，老师授课就没有预设的那么精彩了。也有教师认为，预习就是让学生了解将要掌握的新知识，知道难易所在，做到心中有数。学习新知识以后，只要学生肯于练习，一样可以掌握所学知识，同样能达到教学的目标和要求。总之，认为预习的作用不大，可有可无。 实际上，课前预习在学生学习和教师教学过程中都发挥着重要作用。预习是教学过程的第一个环节，需要教师高度重视，同时，学生的预习也要在教师的指导下进行。在学生进行课前预习的前提下，教师备课时需要根据学生的预习情况作出相应的预设，提高备课质量，从而促进学生思维水平的提高。教学活动是一个系统、完整的过程，虽然课堂教学是学生学习知识的主渠道，但教师不能只关注课堂教学，还要对学生的课前预习给予充分重视。只有这样，才能使课堂教学达到更加理想的效果。 1、课前预习有助于学生养成自学的习惯 新一轮课程改革特别强调学习方法的改善，预习是学生主动学习的有效方式。要发挥预习的作用，使学生乐于学习，主动学习，从而为课堂教学服务。教师要引导学生从身边熟悉的实际问题出发，通过独立思考、探究、归纳等环节，对问题形成层层递进、由浅入深的理解。教科书中的观察、猜想、思考、探究、归纳等学习环节，能让学生体会学习知识的心理过程。同时逐渐掌握有效学习的方法。实践证明，预习能充分发挥学生学习的主动性，有效提高学习成绩，并养成良好的预习习惯。 2、课前预习能培养学生的创新意识 创新意识的培养建立在学生独立思考的基础之上，预习是为学生提供了独立思考的广阔空间。教学课前预习首先是对教学知识进行粗略的、直观的认识和理解。课堂教学之后学生才能对知识形成较为准确的理解，这符合学生的认知规律。对问题的粗略、直观的认识往往是创新的火种。因此，应积极倡导学生进行课前预习。如果教师只是为了让学生掌握知识，而忽略学生自身对知识的认识、理解、思考和探究，就难以使学生形成创新型思维。因此，教师要对学生的独立观察和思考创造更多的机会，让学生主动去发现问题，提出问题，并找到解决问题的基本策略和方法，体验策略的多样性，从而提高自身的实践能力。对初中生来说，每一个学生都应当对某个问题有自己独立的思考和理解，在此基础上提出解决问题的新思路和新方法，并学会触类旁通，举一反三，能够从多种角度考虑问题，运用多种方法解决问题，并努力做到求异性、新颖性和高效性。 学生预习时老师要加以指导和帮助 优等生学习能力比较强，预习的 相对难度不会太大，在教师说明预习的要求和方法后，他们能够按照相关要求和方法独立去看书、思考、探究、理解和练习，能够把握学习的目标和知识的重点，并写出预习笔记，对于预习中出现的问题和疑难之处，这部分学生能够主动找到一定的途径和方法去解决，疑问点往往更能激发他们的兴趣，激励他们尝试独立去解决问题，并探究问题的奥秘之处，提高学习的能力和水平。 对于基础差的学生，由于其学习兴趣不高，积极性和主动性也较差，因此，预习的过程需要老师的适当指导和帮助。在教学过程中，教师应特别关注这些学生的预习情况。首先指导他们仔细看书，用笔划出相关的定义、定理、性质、法则等重点知识，进行强化记忆，同时结合以前的 数学知识加以理解。对于不能看懂或理解不了的问题，让学生记下来以便在课堂上认真听老师讲，从而真正把问题弄懂、弄透。教师要帮助学生理解概念的内涵和外延、定理的含义和应用等，使他们对问题形成初步的思考。其次，书中的例题具有很强的代表性，教师要引导学生对例题加深领悟，总结出解题的方法和步骤，思考怎样运用所学知识解决问题。最后预习书中的练习题，弄清已知条件和所求问题，找到解题的思路。对于一些图形问题，可以亲自画图或动手操作，从感性知识中找到解题思路。同时还要检查反思自己在预习过程中遇到的问题，知道到容易出错的地方等。可以开展小组交流活动，对预习中遇到的问题进行讨论，并总结出好的预习方案及经验，使学生逐渐树立学习的信心。 总之，课前预习是学好数学课必不可少的一个环节。学生可以根据自身的学习习惯和特点，进行自主的、自发的预习，灵活掌握预习时间。做好课前预习，不仅能让学生的思维进入形成概念和掌握规律的阶段，由感性上升为理性，由具体变为抽象，而且有益于培养学生的自学能力，增强创新意识。数学教学重在发现、探索、创新和应用，要学好数学，学生必须养成良好的预习习惯。同时，教师要强调预习的 重要性，在教学中充分发挥预习的效果，激发学生的好奇心和求知欲，培养出创新型人才。