美术创新教案：《图文并茂》.docVIP

第六课：《图文并茂》 美术组： 教学领域：造型.表现 教材分析：连环画，它一直以雅俗共享的形式出现，画者既可以是专业人士，也可以是业余爱好者。所以作品大多数是喜闻乐见，题材也不拘一格。三幅或四幅的连环画篇幅短小精干、造型简练，最易为学生接受，所以把它作为图文并茂的切入点最合适不过了。 教学目标：1、学习根据自编的故事并配画。 2、培养学生的创作能力。 学生能力目标：1、理解连环画基础知识，明确连环画感念及其特点。 2、能自己动手绘制简单的连环画或者插图。 教学重点：1、能用绘画表现出自编的故事，做到图文并茂。 2、能否用绘画表现出文字的意图。 教学难点：故事片段的分割及画面当中的构图是否合理。 教学方法：演示法、讲解法、实践法。 教 具：名家美术作品、插图、范画等。 学生用具：连环画资料、铅笔、彩铅、勾线笔等。 教 学 过 程 一、导入课题： 展示一组连环画（欣赏与分析）。 结合上面的作品并分组欣赏、讨论，理解什么是连环画，什么是插图。 二、讲授新课： 1、理解“知识窗”——图文并茂。 知识点：自编一个故事，配上自己画的图画，可以是连环画，也可以是插图，图文并茂，相得益彰。 2、理解什么是连环画。（结合课本作品分小组讨论） 连环画：俗称小人书，是图文并茂、通俗易懂、雅俗共享的文艺形式，是通过文学语言与多幅连环画面，互相依附，互相补充，密切配合来塑造形象，叙述故事事件发生、发展过程的一门独立的综合性艺术。 3、理解什么是插图。（结合课本作品分小组讨论） 插图：插在文字中间帮助说明内容的图画，包括科学性的和艺术性的。 4、互相交流自编的童话故事。 引导学生以小组为单位，自己编一个童话故事，各小组进行交流和讨论，也可以选择经典小故事进行创作。 5、分析故事片段，设计故事画面。 以小组为单位，根据自编的故事，可以画独幅的插图，也可以画连环画，如果画连环画，需要把故事分解成若干个小片段。 6、构思与构图。 引导学生分析：画面当中的构图，包括主体人物、景物应该如何刻画，应该如何注意画面内容的主次关系。 三、布置作业，学生准备创作： 1、可以合作用连环画或插图方式表现自编的童话故事。 2、学生创作：某人专画主要人物，某人专画背景，某人专画背景色。 四、作品评价与交流： （1）以小组为单位，相互交换作业，进行欣赏和评比。（以是否准确表现出故事的意图为标准） （2）老师统一组织自评、互评、点评。 五、小结与拓展： 以其它方式创作连环画和插图作品，然后在班里巡回展览，丰富课余生活。 课后反思 今天美术组全体美术老师参加了听评课活动，听课的内容是由我在六（1）班执教的《图文并茂》一课。在听评课中我讲的认真，老师听的认真、评的认真。在本课讲的示范课中，由于是第一次讲授该课，我心里有些紧张，所以，对于该课来说即时教又是学，现将本课的讲课情况和听课情况总结如下： 我对本课的讲课情况总结。 《图文并茂》一课是一节“造型·表现”课，是指导学生采用连环画的形式来表现自编的童话故事，所以在作业创作上带有想象性、创作性。同时从教学内容上分析，该课又具有欣赏性、情趣性，为此，针对本课我展示了直观性的连环画作品，来帮助学生更好地学习该课、创作该课。 在整个教学中，我较熟悉地利用范画、学生作品，并有效地演示了《淘淘量体温》连环画的创作思路和创作步骤：先讲解一段文字；根据文字总结出要创作的画面、场景；接着演示根据文字总结出设计的画面草图；最后演示着色环节、完成环节。但是，板书上的设计失去了展示性、演示性，这是本课中最大的不足。 第二，组内教师对本课的听评课情况。 在听课活动中，各位教师听得认真、记得认真，点评得也认真到位，对我在本课中的优缺点分析的非常客观，在一定程度上帮助我分析了该课，改进了该课的教学设计，这是我最大的收获。 总之，无论是本课的教学设计，还是作业的创作，对于我来说又是一次改进性的提高，我将继续努力。 ——2014.03.17