《咏怀古迹(其三》的导学案.docVIP

兴义一中教育集团崇文中学校区驾驭式自主高效课堂导学案 编号：G1—Y1—1-3--2 年级: 班级：________ 学生姓名： 科目： 制作人： 语文组 课题：鉴赏《咏怀古迹（其一）》 一、学习目标：1、读懂该诗，感受诗歌的情感，并能赏析诗歌写作技巧。 ??? 2、背诵此诗。 二、自学指导与检测 自学指导 自学检测及课堂展示 自读课本及《步步高》24页 1、朗读过关。个人读，小组读。 2、《咏怀古迹》共五首，各咏一古迹，依次是庾信故宅、宋玉故宅、 、先主庙、武侯祠，都是借古迹抒发诗人的身世之感。这首诗写于唐代宗大历元年，也就是公元 年，这一时期正是作者漂泊西南的第七年。七年前自己因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤遭贬，被贬为华州司功参军。 通读 1、解释括号前的词。 群山万壑赴荆门，生长明妃( )尚有村( )。 一去( )紫台( )连朔漠( )，独留青冢( )向黄昏。 画图( )省( )识春风面( ),环珮( ) 空归夜月魂。 千载琵琶作胡语( ),分明怨恨曲中论。 2、在这首诗当中，你读出了昭君怎样的心事？ 研读 1、比较诗人与王昭君的命运共同点，回答诗人咏叹王昭君其人其事，寄寓了自身怎样的情感？ 昭君 诗人 （千载之怨） （深沉怨恨） 2、总结鉴赏咏史诗三步骤。 第一步： 所描写的古人、往事是怎样的（ ） 第二步： 为什么要写这个古人这段往事 ？诗人在诗中表现出什么态度（ ） 第三步: 这种态度运用什么方法表达 （ ） 巩固诊断 1、理解性填空。 = 1 \* GB3 ①、写尽昭君一生悲剧的句子是 , 。 ②、诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗句 , 。 ③、运用拟人、对比手法，借用山水景象蓄势，用以烘托昭君形象的句子 , 。 ④、借用理性的质问与悲戚的想象，说明昭君的怨恨之情、思乡之情及其人生悲剧根源句子 , 。 2、背诵并默写此诗。 学科组长签字： 等级评定： 年级主任签字： 等级评定： 今日之事今日毕 日积月累成大器