《鲁滨逊漂流记(节选)》精品教案.pdfVIP

《鲁滨逊漂流记（节选）》精品教案 ?教学目标 1. 会写“惧、凄、寞”等 15 个字，正确读写“流落、凄凉、寂寞”等 20 个词语。 2. 培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。 3. 了解《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激 发课外阅读整部作品的兴趣。 4. 初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战 胜困难、顽强生存的积极生活态度。 ?教学重难点 1. 理清小说的故事线索，培养学生抓住课文主要信息，概括主要内容的能 力。 2. 初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战 胜困难、顽强生存的积极生活态度。 ?教学策略 1. 字词教学 本课 15 个生字，在学习的过程中，可结合词语和语段进行教学，把本课的 词语进行分类识记，如“惧、凄、栅、控”这类是左右结构的字，“寂寞、恐 惧、凄凉”这类是心理活动的形容词。本课中有些多音字要提醒学生读正确， “畜养”的“畜”读 xù，“圈养”的“圈”读 ju àn，“处境”的“处”读 ch ǔ”。 2. 阅读理解 文中梗概部分用精练的语言写出了鲁滨逊流落荒岛、谋求生存的非凡经 历，在教学中，可指导学生理清课文脉络，以默读的形式来阅读课文。初读课 文后可以让学生谈谈故事主要讲了一件什么样的事情，再引导学生仔细阅读课 文，了解故事的前因后果，感受鲁滨逊的处境，体会主人公的心情境遇。 3. 表达运用 通过自主读文，感知文本，在再次与文本对话的过程中，使学生感知文 本，触发已有的生活体验，大胆交流自己在生活中是怎样面对困难与烦恼的。 1 / 8 同时给学生充足的自读自悟时间，通过原文和节选片段的对比阅读，感知鲁滨 逊的人物形象与精神。通过小说的故事线索，学习作者按一定的顺序叙述事情 的方法，并体会其好处。 ?教学准备 准备资料：阅读《鲁滨逊漂流记》小说；多媒体课件。 ?教学课时： 2 课时 第一课时 ?课时目标 1. 会写“惧、凄、寞”等 15 个生字，正确读写“流落、凄凉、寂寞”等 20 个词语。 2. 培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。 ?教学过程 板块一 了解背景，引发期待 1. 导入新课，了解写作背景。 （1）同学们，在现实生活中，一个人能独自在孤岛上生存吗？英国作家笛 福给我们的答案是“能”。 （2 ）呈现小说原型。 十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们议论着一个传奇的人物，讲述着 一个离奇的故事： 1704 年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想 到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。塞尔科克随身只带了 一点武器与一本书。弹药用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹 毛饮血般的原始生活。后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个 人在荒岛上生活了下来。直到四年以后，航海的人们发现了他…… 1711 年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻 名一时的人物。让他没想到的是，这段传奇的冒险经历激发了一个作家的灵 感。不久，以他的故事为原型的小说就发表了，这部小说被后人尊奉为十八世 纪欧洲现实主义小说的奠基之作。那位才华横溢的作家便是丹尼尔·笛福，那 部经典之作便是脍炙人口的《鲁滨逊漂流记》。 2 / 8 2. 走近作者。 （1）《鲁滨逊漂流记》与笛福的生活和思想密切相关。那么，笛福一生的 经历如何呢？ 笛福（ 1660— 1731），是十八世纪英国现实主义小说的奠基人，被称为 “欧洲小说之父”。他书中的主人公聪明机智，充满活力，不信天命，相信 “常识”。他尤其擅长描写环境，情节逼真，虚构的情景描