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《课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究》开题报告 来 源： 课题 研 [ 日期： 2012-03-28] 究 [ 字体： 大 中 小] 作 者： 张秀 芹 《课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究》开题报告 一、本课题核心概念的界定 师生互动：是师生双方以自己的固定经验来了解对象的一种相互交流与沟通 的方式。师生互动分为教师与学生个体之间的互动和教师与学生群体的互动； 生 生互动可分为学生个体之间的互动， 学生群体之间的互动和学生个体与学生群体 之间的互动，共五种类型。 课堂师生有效互动： 指教师和学生之间进行的， 可以激发学生学习兴趣、 让 学生主动积极地学习，并在其中获得丰富而有质量的学习经验的教学交流活动。 新课程的基本理念是为了每一个学生的发展， 这是新课程改革的主题， 这昭 示着新课程呼唤以人为本， 以学生为本。 为了实现这一教学目的， 需要建立一个 师生关系融洽，教学内容开放，教学形式多样，课堂气氛活泼的教学环境，而建 立这一教学环境的关键是教学中师生开展有效的互动。 小学语文课堂教学是师生相互交往、共同发展的互动过程，课堂互动是以人 为本的，在教育思想和合作探究理论指导下， 构建一种能使师生共同参与的教学 模式，不仅可以体现全新的教学理念， 而且将极大的调动教与学两方面的积极性， 学生的潜能和创新思维将得到充分的施展， 学生的品位、 意志和行为也将有很大 的提高。 二、本课题国内外同一域现状与研究价值 目前，国内外对于课堂师生互动教学模式的研究， 国外起步较早， 国内起步 较晚。国内主要近几年开始，且大都是国外“互动式”教学模式的介绍和验证， 部分是教学经验的总结和升华， 理论基础往往不够明确和完善， 对照国外较成功 的“互动式”教学经验，及新课程要求对学生采用“互动式”教学势在必行。 在国内的课堂教学中师生互动的形式较单调，多师生互动，少生生间互动。 而事实上，许多国外研究专家正把生生互动当作教学中尚待进一步开发的宝贵的 人力资源， 认为生生互动是教学成功的不可缺少的重要因素。 合作学习的代表人 物约翰逊曾精辟地指出 “实际上，教师的一切课堂行为， 都是发生在学生同伴群 体关系的环境之中的。 在课堂上， 学生之间的关系比任何其它因素对学生学习成 绩、品质发展的影响更强有力。 三、本课题选题意义与研究价值 1. 在理论上它是“三性五要素”课改理念的可行性研究。以新的知识构建理论 为基础，寻找发挥学生学习的主体作用与发挥教师教学的指导作用相协调的方式 方法。 2. 在实践中，它是教改的落实，是新课程要求的落实方式研究，是具体的可行 性操作研究。 3. 这种研究也可以因为其具体的实效性而直接指导小学的语文课堂教学， 推动 “三性五要素”课改要求的落实。 4. 我们可以为小学语文课堂教学提供许多可选择的师生互动方式，并加以论 证，以推动全校教改的实践，提高课堂教学的实效。 四、本课题研究的目标与内容 研究的目标 ： 本课题立足于对现有课堂的观察与反思， 旨