除法算式的含义及读法 教案.docVIP

二年级数学五环节课堂教学案 编撰教师： 审核： 使用教师： 课前审核： 学生： 课题 除法算式的含义及读法 课时 1 上课时间 课型 新授课 学习目标 在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。 通过教学活动，使学生理解除法的意义。 让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。 重难点及处理方法 认识除号，会读、会写除法算式。 进一步体会除法运算的含义。 学法指导 引导、自主、尝试、讲解、练习 教学过程 使用教师调整栏 一、铺垫导新 1、出示12个竹笋和4个篮子。再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？ 2、平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多) 3、小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。 4、像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。(板书课题：除法) 二、自主探究 1、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。 （2）、学生练习书写除号。 2．出示教科书第18页的例题4。 “把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样列式? ①要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。 ②把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。 ③每份是几?(是3)把3写在等号的后面。 教师一边说一边板书：12÷4＝3 ④教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。 ⑤12÷4＝3这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。” 这个算式读作：12除以4等于3。 ⑥让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。 3．出示：15÷3＝5 教师：请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5) 跟踪练习：读一读 （1）9÷3=3 读作：（ ） （2）12÷2=6，读作：（ ） （3）10÷5=2，读作：（ ） （4）15÷5=3，读作：（ ） 三、合作交流 小组交流讨论： 12÷4＝3这个除法算式什么？怎样读呢？ 四、反馈检测 1、完成教材第18页做一做。 2、摆一摆再写出算式 （1）把12根小棒平均分成3份，每份几根 12÷□＝□  （2）把12根小棒平均分成4份，每份几根 ___________ 3、（1）8÷4=2，把8平均分成□份 ，每份是□ 10÷2=5 ，把□平均分成□份，每份是□  4、读下面的算式用▲摆一摆再填得数 8÷2=□ 10÷5=□ 15÷3=□ 五、畅谈收获 请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5) 这一节课学了什么？ 教学反思 作业批阅 补救措施 辅导记录