大班语言教育课《狐狸孵蛋》.docVIP

大班语言活动课：狐狸孵蛋 教学设计 ——学前教育本1101班 蔡卓耘 一、活动内容分析看看郑小一的表述，她的不错！ 看看郑小一的表述，她的不错！ 《狐狸孵蛋》这个故事取自《格林童话》，讲述了一只狐狸在捡到鸭蛋后发生的一系列故事：狐狸的初衷是孵出小鸭来后美美地大餐一顿,可是当小鸭孵出来以后，狐狸一下子爱上了这只可爱的小鸭子。最后,它们俩快乐地生活着。本活动主要是引导幼儿专心阅读，能想象、理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事清节，会用多种活动（如绘画、手工制作、表演等）表达对作品的体验和理解。?? 《狐狸孵蛋》这个故事暗含了一种人性两面的内容,孩子们在学习之后以后能感觉到,原来坏坏的狐狸也会变得很好。同时,告诉孩子们,除了母爱,我们的生命中还有浓浓的父爱。他还很有耐心，充满毅力，梦想不完成绝不放弃。 二、学情分析稍微简单了点。看看郑小一和刘晨的表述 稍微简单了点。看看郑小一和刘晨的表述 大班幼儿情绪体验日益丰富，表现为情绪过程越来越分化以及情感所指向的事物不断增多，另外幼儿大班的幼儿语言有了一定发展，通过教师的指导提高幼儿的理解能力，让他们有良好的倾听习惯，并使他们的语言能力得到发展。 这不是学情描述三、重点与难点 这不是学情描述 1、重点：通过观察图片、合理猜测和大胆讲述等活动，理解故事的情节和内容。 2、难点：能用语言、动作、表情等方式感受狐狸心情的变化，体验作品中表达的爱的美好。 四、活动目标： 1、在理解记录表？的基础上倾听故事，初步理解故事，能用自己的话叙述故事； 2、能体会到狐狸的情绪变化, 能大胆表达自己的想法和感受。 3、体验作品中所表达的美好的爱，和精神情感，能运用到生活中。 五、活动准备： 扮演的头饰、挂图5幅、孵蛋大记录表1张、小记录表人手一份、表达不同情绪的词汇小卡片5张。 六、活动过程： 活动环节 教师活动 幼儿活动 设计意图看一下崔璐的表述，她的这部分还不错！ 看一下崔璐的表述，她的这部分还不错！ 图片导入： 狐狸出场 今天老师给大家变成一个小动物，然后教师带上头饰，你知道我是谁吗？对，我是一只坏狐狸，大家想不想知道我这只狐狸遇到什么事了？） 想！狐狸应该。。。（展开联想） 由教师扮演故事中的小狐狸，让幼儿认识故事的主人公，提高幼儿学习故事兴趣。 情节发展： 小狐狸拾蛋 本环节由教师绘声绘色的表演故事情节，播放ppt背景图片。 （提问狐狸孵蛋是想干什么呢？小鸭子孵出来之后你猜会发生什么事呢？当小鸭子喊狐狸“妈妈”的时候，他是什么样的反应？后来小鸭子做了什么事呢？狐狸又是怎么做的？最后他们怎么样了？”） 幼儿沉浸故事情节并展开想象， 教师绘声绘色的表演有助于幼儿更好地理解故事情节，以便其接下来能用自己的语言复述故事情节。 卡片匹配 重温故事 1、老师这里还有故事的图片呢，谁能按故事发生的顺序把图片摆一摆呢？） 2、再次完整地倾听故事，验证图片排序，进一步理解故事内容。 3、认识心情卡片，重点理解“后悔”“痛苦”。 出示卡片，重点理解后悔、痛苦。有什么事让你觉得后悔、痛苦吗？） 4、将心情卡片-5图片匹配，理解狐狸的心情变化。 幼儿匹配，讲述理由， 1、请几位小朋友排列图片顺序； 2、由其他幼儿纠正顺序并说明理由。 通过让幼儿动手摆，能帮助幼儿更好地记忆故事情节，并且了解狐狸的情感态度的变化的状态。 情绪体验: 角色扮演 加动作扮演狐狸2、教师跟幼儿一起重复体验狐狸经验 1师生一起边演边讲 角色扮演是幼儿最喜爱的角色之一，扮演能让幼儿更深刻体会到狐狸的各种需要，感受及狐狸情感态度的变化。 七、板书设计： ：狐狸孵蛋 狐狸孵蛋 老师扮演角色—— 故事情节的梳理 卡片匹配—— 角色故事复述 幼儿扮演角色—— 情感体验 八、活动延伸: 讲故事讲给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈记录； 故事改编：假如你是那只狐狸你会怎么办？ 用绘画画出故事情节。