二年级语文说课标·说教材.pptVIP

说课标·说教材 新华区胜利街小学 陶培娜 ★ 说课标 ★ 说教材 ★ 说建议 课程总体目标 学段目标 单元目标 具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。 注重情感体验，发展感受和理解的能力 课 程 总 目 标 说课标 有较为丰富的积累和良好的语感 第一学段目标 识字与写字 综合性学习 口语交际 写话 阅读 养成主动识字的习惯 有初步的识字能力，认识1600个，会写800个左右。 学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文 说课标 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 学会倾听，把握主要内容，能清楚明白的讲述见闻，能具体生动的简述故事。 结合语文学习，参加校园等活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 二年级下册教学目标 继续复习巩固汉语拼音,借助拼音识字正音. 认识460个字,会写301个字,有主动识字的愿望,书写工整规范 喜欢阅读,对阅读产生兴趣,积累名言警句 结合语文学习，参加校园等活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 对写话产生兴趣,学会运用积累的词句,学会使用基本的标点符号 学习使用音序查字法查字典,培养学生的独立识字能力 学会与人交流,并乐于交流 第四单元 集中识字（二） 第二单元 亲近自然 第三单元 亲情友情 第一单元集中识字（一） 第七单元 学会做人 第六单元 科技创新 二年级 下册 全册知识树 第五单元 儿童天地 单元目标 第三单元 说课标 知识与 能力 过程与 方法 会认生字60个，能自主识写生字47个，能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文，概括课文的主要内容 情感态度与价值观 引导学生走进文本，从生动的人物形象及高尚的人格魅力中受到感染。 鼓励学生大胆质疑，让学生运用讨论、探究的学习手段解决问题，继续培养学生良好的读书行为习惯 编排特点 编排体例 内容结构 立体整合 本单元的课文题材比较丰富，以多彩的儿童生活为主线，收纳有儿童诗、身边的小事、童话故事还有一篇充满童趣的古诗。这些选文都富有童心童趣，与当代儿童的生活紧密联系，充分考虑了儿童的经验世界、情感世界和想象世界，注重培养了学生关心自然、关心生命，了解和认识多样文化，感悟亲情友情。 课文 编排体例 说教材 口语交际 （综合性学习） 积累与运用 课文内容 生字 课后练习题 过生日 内容丰富 8 耳朵上的绿星星 9 谁住顶楼 11 你别问这是为什么 7 紫色风铃 亲情友情 第三单元 10 天蓝色的纽扣 积累与运用（三） 口语交际“过生日” 说教材—内容结构 12 村居 说教材—立体整合 第三单元 亲情友情 第五单元 儿童天地 第七单元 学会做人 彼此关联、紧密结合 横向分析 立体整合 识字方面:继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 高年级 中年级 低年级 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望； 对学习汉字有浓厚的兴趣 有较高的识字能力 课程资源开发与利用 教学建议 评价建议 阅读教学，方法灵活 教学建议 口语交际，注重表达 字词教学，稳重求实 字词教学 教学建议 说建议—教学建议 自主识字 自查自练 具体指导 规范书写 字词教学 阅读教学 教学建议 说建议—教学建议 品味语言 个性阅读 语言积累 字词教学 阅读教学 口语交际 教学建议 说建议—教学建议 过生日 评价建议 听讲 讨论 发言 （每周一次，期末统计） 评 价 策 略 教师评价 自我评价 相互评价 智慧树 自写评语 评价建议 评价建议 参与态度 活动的能力 活动的效果 以鼓励，表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，从正面加以引导，使学生健康成长。 课程资源的开发和利用 开发利用教材资源 利用教材中的插图，在课堂教学中培养学生的创造性思维。 课程资源的开发和利用 开发利用教材资源 开发利用多媒体资源 利用教材中的插图，在课堂教学中培养学生的创造性思维。 利用图片和视频激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握和理解。