孤儿的家——社会福利院 教案.docVIP

课题 12.孤儿的家——社会福利院 课型 新授课 第几 课时 1 课 时 教 学 目 标 （三维） 1.使学生明白什么是社会福利院及福利院给孤儿带来的好处。 2.使学生知道应该正确对待孤残人，从身边做起，从点滴做起，关心帮助他们 人，从中体验到人与人之间相互理解、相互关心的重要性。 3.培养学生从小关心孤残小朋友。感受帮助他人，奉献爱心所获得的快乐，从 激发学生乐于助人、关爱他人、关爱社会的责任感。 教学 重点 与 难点 使学生知道应该正确对待孤残人，从身边做起，从点滴做起，关心帮助他们，从体验到人与人之间相互理解、相互关心的重要性。 教学 方法 与 手段 师应立足于案例和问题的方式组织教学。教师应根据学生的身心特点、生活经验，适当整合教材内容，选取贴近本校学生的案例，以多媒体课件、歌曲等形式呈现给学生，同时，依附于这些案例，向学生提出一系列问题，并设计一些让学生“动手”、“动脑”的活动。通过这些问题和活动，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，在问题的解答和活动中来构建知识，以达到期望的教学目标。 使 用 教 材 的 构 想 在现代社会生活中，幼儿大多是独生子女，他们从小得到家庭、社会的关爱，而关心他人、帮助他人的意识比较淡漠，有的孩子甚至嘲笑孤儿。因此引导学生正确对待孤儿，让他们从小尊重、关心、爱护他人，为了更好地关注孩子心理健康发展，引导学生树立正确的价值观、人生观，以学生心理健康为出发点，使学生了解福利院，了解孤儿失去亲人的痛苦，以及学习和生活的艰难；了解福利院的叔叔、阿姨，以及社会各界对孤残儿童的精心照顾和关心。 补 充课时教学流程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 一．激趣导入： 播放音乐《爱的奉献》，营造爱意浓浓的氛围。 二.讲述故事，创设情境： 讲孤儿实在孤儿院里的故事。 提问： 1.你们知道什么是孤儿吗？ 2.孤儿院也叫什么？ 3.在你生活的地方，有福利院吗？你去过吗？是老人福利院，还是儿童福利院？ 3、福利院里的人为什么需要人们奉献爱心？ 4、假如福利院里有你的亲人，你的心情会怎样？ ???? 5、说说福利院里人们的生活情况。从中你体会到了什么？ 三、学文明理： 读了这个小故事后，你能猜出张老师带大家到什么地方去了吗？ 谁是未成年人的监护人? 什么是孤儿院？ 在孤儿院里孩子们能受到什么待遇？ 孩子们觉得怎样？ 你觉得孤儿院怎么样？ 四、小结： 孩子们在孤儿院里能受到叔叔阿姨的悉心照顾，使他们能健康、快乐地成长。是的，我为人 跟唱 谈感受。 抢答（指父母都已去世或者父母无从查找的孩子） （社会福利院） 小组内交流 汇报交流课前调查，了解的情况。 全班汇报 自读课文中的小故事。 小组讨论得出结论（孤儿院也叫社会福利院） 小组内同学共同学习课文。 思考问题 小组内交流。 全班汇报。 激发学生的学习兴趣。 社会福利院主要任务是收养市区“三无”老人，孤残儿童、弃婴，实行养、治、教并举的工作方针，保障弱势群体的合法权益，维护社会稳定。 师引导点拨 使学生明白什么是社会福利院及福利院给孤儿带来的好处。 补 充课时教学流程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 　人，人人为我。一个成员之间能够真正彼此关心，互相支持的社会，一个真正能够关注弱者，救助弱者的社会，才是一个可持续发展的社会，也只有这样，才能说这个社会不仅发展了，而且也文明了。孤儿院努力营造了发展 慈善事业的良好的社会氛围，在院内外积极引导、倡导和有效的组织协调，增强了全社会的现代慈善意识，使慈善意识在人们的脑海中扎下根来，成为人们的一种自觉行动。院里的儿童无数次得到社会各界的关心和帮助，众志成城，滴水汇川，来自海内外四面八方的无私奉献和爱心浇注，把阳光雨露撒进了孩子们的心田，一颗颗真诚的心，一份份无私的爱都将永载爱心碑。 五、情感升华： 　　师：让我们再一次听听大家喜欢的歌曲《爱的奉献》。 六、活动延伸： 认真听老师讲述。 思考：今后怎样对待有困难的人？抢答（我们未成年人，只有以更高、更强、更远的眼光看待问题,积极努力的加倍学习，关爱他人，我们的祖国才能走向欣欣向荣，我们的伟大祖国才能走向繁荣昌盛。） 回家听父母讲述有关孤儿院的故事，并收集有关资料，准备下节课交流。 激发学生乐于助人、关爱他人、关爱社会的责任感。 培养学生收集信息和处理信息的能力。 课时教学设计尾页 板 书 设 计 12.孤儿的家——社会福利院 孤儿 孤儿院 ︱︱ 社会福利院 ☆补充设计☆ 必 做 作 业 设 计 想一想： 我们能为社会的福利事业做些什么力所能及的事呢？ 选 做 我会答： 我们今后应该怎样为社会福利事业的发展贡献自己的一份力量？ 教 学 后 记