二年级拍球比多教案.docVIP

二年级拍球比多教学设计 陈燕红 教材分析 拍球动作是小学体育课程标准“水平一”身体健康学习领域中的内容之一。是低年级拍球动作的重点教材，是发展学生上肢力量和协调性的重要手段，也是让学生初步基本掌握拍球技术：对学生的身体灵活性、协调性有一定的提高。另外，使学生积极参与活动，上课态度认真，有兴趣。 学情分析 二年级小学生协调性较差，注意力较分散不宜集中，理解记忆力也不够完全，拍球动作虽然简单，但对于二年级学生来说仍然是有一定难度的，因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习积极性，如：通过游戏和竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外，在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。 设计理念 本课的设计是以《小学体育课程标准》的“健康第一”为指导思想，激活课堂为宗旨，以合作学习为中心，以学生发展为主体，并关注差异关注不同需求，使学生在“乐中练，动中练，玩中练”，从而激发学生主动参与体育兴趣，增强竞争意识，创新意识，培养学生的观察力，思维力，创造力，表现力和动手能力，养成良好的心理品质。 创设良好的学习环境 学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课标要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。比如在教学开始时首先以对比的方法来学习拍球的手型，学生可根据自己的需要和兴趣，自由选择练习对象和对比内容，这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极的发挥。 设计新颖的组织形式 本课力图让学生在课堂上就像在课外中玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵活宽松、有紧有松的课堂气氛，使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采用小组集体练习外，也采用比赛的形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式。为学生提供发展的广阔时空。在练习中，注重学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。 选择有效的教学方法 本课教学对象是低年级学生，自控能力与认识能力均较差，但是低年级小朋友具有好动，好思考等特点，抓住这一特点，在拍球比多教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成教学过程。这样不但学会了拍球的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动的学习。 教学目标 学习拍球动作，提高学生灵活性、协调性。 通过各种教学手段，创设良好的学习环境，激发学生对体育活动的情趣。培养学生积极参与体育活动的态度和行为。 让学生通过自主选择对比的方法，独立进行练习，在自主和独立的选择性活动中，培养他们学习做课堂小主人的意识和能力。 培养学生机智果断，遵守规则，友好合作的优良品质。 教学流程 准备部分 整队，检查人数，师生问好。 宣布课的内容和要求。 导课：我采用猜谜语的方法带动学生学习的积极性： 圆头圆脑小东西，没骨头没肉光油皮， 一打跳得三尺高，肚里憋着一口气。 （通过谜语激发了学生的兴趣） 准备运动：热身操（配音乐） 队形：☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎ ▲ 2、基本部分 正确拍球手型： （我先给学生示范，通过学生的观察那种方法好？）学生认真的观察、遵守纪律。（目的：通过对比示范法，激发学生参与，引出拍球动作的要领。） 通过拍球手型练习，进一步使学生的身体得到充分的活动，为后面的拍球比多奠定基础。）学生散开练习。 学习拍球比多的动作要领。 同学们刚才学习了正确的拍球手型，你们知道如何让球拍得更多更好？请看老师再次示范动作要领（采取对比的示范法）要求学生认真观察遵守纪律。你们想不想自己尝试一下拍球的动作方法呢？下面五人一小组进行拍球比多练习）目的：让学生自己练习，从而发现动作要领，培养学生相互学习，相互探究，相互讨论。 拍球要领：五指分开，用手指和指跟部位拍球，肘关节腕关节随着球的上下屈伸，动作柔和，有节奏。 重点：正确的拍球手型。 难点：肘关节、腕关节随着球的上下屈伸，动作柔和，有节奏。 教师讲解示范，提出重难点。 学生做拍球的手型练习。 学生做拍球比多的练习。 教师指出易犯错误，并进行纠正。 学生进行对比练习，分组练习。 教师总结学生练习情况。 二|游戏：（最佳拍球手） 游戏方法：五人一组，选一名拍球最好的学生。 规则：其余同学数数，在规定的时间内不能失球，看谁拍的最多，时间最长。谁就获胜，并奖励。 三、小结：引导学生通过我们今天的努力，要有不怕苦、不怕累的精神。只要坚持不懈，我们肯定也能像姚明一样为国增添光彩。 3、结束部分 一、集队。 二、放松运动 三、宣