人民版_八年级(上)思品：第二课《家庭剧场》教学反思4.docVIP

第二课《家庭剧场》反思 《家庭剧场》教学反思潘常清《家庭剧场》是人民版思想品德八年级上册第一单元第二课，共三个框题。在集体研讨过程中，建议如下：本课旨在引导学生正确看待与父母的冲突，重在引导学生真正掌握化解冲突的方法和技巧。前二框内容以两个家庭剧的形式呈现，建议以小品、话剧形式展示，在此基础上引导学生分析冲突发生的原因，如何避免、化解冲突。第三框是理性地分析冲突发生的原因和解决办法，以小组合作学习为主，重在教师引导。特别是引导学生分析冲突产生的根源时，要启发学生认识到亲子之间的冲突是客观存在的，也不可完全避免，但有些冲突却可以化解在萌芽状态，若以机智幽默的技巧化解，反而能促进亲子间的和谐。本课宜选取的背景音乐为《家有儿女》主题曲。　　在具体教学时，则因班制宜，因生制宜。 在放背景音乐《家有儿女》时，有一个班电视音量没调节好，声音突然很大，对学生造成干扰。而有一个班根本就没有声音，让学生很是失望。所以后来我在另外几个班上课时，我就没有再用音乐了。我是以一则“钥匙和锁”的寓言故事，再加上巧妙的提问：小时候你有心事时通常会与谁诉说？现在还会与父母诉说吗？为什么？对话引入课题，感觉很自然。 我在教学“侦探爸爸”这框内容时，我鼓励学生以小品形式展示，以课本内容为蓝本，在表演时学生可以自由发挥。一开始考虑到学生时间紧张，我并没有布置学生提前准备，而是在课堂上学生自主学习时，让学生自由组合，现场准备。我在二个班尝试后，感觉效果不是很理想。于是在其它几个班，我就把这个任务交给了课代表，由男女同学各承担一个剧本，没想到同学们非常感兴趣，表示愿意课外花时间准备小品。 小品展示时，八班学生的表演惟妙惟肖，很投入、很大胆，他们的口语很有生活情趣，两位同学配合很默契。剧中，因为爸爸偷听儿子的电话，儿子很气氛，丢下电话与爸爸理论，父子二人你来我往，火气越来越大，两位学生的表演把全班同学都逗乐了。激烈的“战争”过后，父子二人气呼呼地回到了自己的房间，心里的怒火未消，双方都认为自己有理，都站在自己角度，互相埋怨，两位学生表演的内心独白环节，让人忍俊不禁。内心激战过后，父子二人开始冷静地反思自己，儿子意识到不该对爸爸这么大声，发这么大脾气，他毕竟是自己爸爸呀，他也是为我好呀！爸爸也开始觉得对儿子有些过份，双方都开始反思自己的过错，两位学生的自由发挥让同学们深受启发。　看同学们意犹未尽，我启发到，这场家庭剧该怎样收场呢？且看这对父子如何处理吧。很显然儿子这时候还拉不下脸，不好当面向爸爸认错，只见儿子拿起了电话，于是喜剧性的一幕开始了。在电话里，儿子郑重向爸爸道歉，并合理地提出了要求，爸爸也高姿态地向儿子表示了自己的歉意，并表示以后不会再发生这样的事情了。父子二人言归于好，拥抱在一起，给这场家庭剧画上了一个完美的句号。全班响起了热烈的响声。　这真的完全出乎我的意料之外，要知道这些内容课本上根本没有文字描述，而我课前也没有对他们作任何指导。 胡越的故事结束了，可我们的思考才刚刚开始。 尽管场家庭剧很完美地收场了，但它毕竟让我们捏了一把汗，毕竟给这个家庭带来了不愉快。生活中我们能否尽量避免这样的冲突发生呢？我不断地启发学生去思考，希望他们能够找到避免冲突的良方。结果是满意的，他们已经透过这场家庭剧，从不同的侧面找到了很多方法。诸如：要学会控制自己的情绪，不要总是对父母发火，平时要多与父母沟通，要学会换位思考，尽量不用生硬的语言，不做出过激的行为，要掌握语言艺术等等。他们思考的途径真的比我想象要多得多。 一旦冲突发生了，我们不要回避，要正视它，要想办法解决，接下来的“请你支招”环节，请同学们尽情发挥吧。我采取的方式基本上是学生自由发言，他们总结的方法很多，也很具体。 学生表演的第二个话剧《学习，学习，还是学习》，清楚地呈现了家庭冲突发生的原因，学生的表演很成功。在这个剧本里，由于家长和孩子互相都不理解，于是一家人闹得不欢而散。这个孩子兴趣广泛，而他的父母只关心孩子的学习，整天只知道叫孩子学习。当孩子主动与父母谈在学校发生的有趣的事情时，父母却不愿意听，反而是百般责备。妈妈准备了丰盛的晚餐，做了好多孩子喜欢吃的东西，对孩子百般呵护，万般关爱，可孩子并不领情，甚至感到厌烦。 因为学生的表演到位，所以我在引导学生分析家庭冲突产生的原因时就容易得多了。一方面孩子觉得自己长大了，有自己的想法，希望有自己独立自主的天空；另方面父母总是把我们当成没有长大的孩子，处处限制我们，甚至想知道我们的一切。于是，父母的关心和孩子内心的渴望就是一对不可调和的矛盾。 常言到：解铃还需系铃人。要想解开这个结，还得父母与子女能够坐下来，多交流，多沟通，能够相互理解，相互信任。只有这样，才能够营造轻松和谐的家庭氛围。 而在第三框题内容