《孙权劝学》第二课时讲稿·付超.docxVIP

空中课堂 《孙权劝学》授课第二课时 花红柳绿隐万语 扬帆起航诉千般 教学目标 1.能理解、积累文言语汇且能正确、流利地翻译文本。 2.能把握文本的故事情节，理解文章主题，认识学习的重要性。 3.能恰当概括和评价故事中的人物形象特点。 4.让语文素养与应试技能比翼齐飞。 教学重点 能理解、积累文言语汇且能正确、流利地翻译文本。 教学难点 让语文素养与应试技能比翼齐飞。 教学课时 1课时 教学用具 多媒体 一、精彩导入 语文天生浪漫，宛如漠北林海雪原的银装素裹；语文本来诗意，恰似江南杏花春雨的缠绵韵致。水本无华，相荡乃成涟漪；石尝无火，相击而发灵光。我希望同学们能通过这节课的学习，提升自己的文学鉴赏水平，丰富自己的精神世界，进而使自己的语文综合能力得到快速的发展。 二、教学过程 （1）让知识与能力齐飞 秘诀一：谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城 同学们好，经过上一节课的学习，我们应该对《孙权劝学》的知识点有所了解，下面我们来检查一下复习的情况。 1.解释下列划线的词的意思（2分钟） = 1 \* GB3 ①蒙乃使就学（从事） = 2 \* GB3 ②但当涉猎（应当） = 3 \* GB3 ③蒙辞以军中多务（介词 用） = 4 \* GB3 ④自以为大有所益（认为） = 5 \* GB3 ⑤见往事耳（了解） = 6 \* GB3 ⑥大兄何见事之晚乎（认清） 2.重点语句翻译题（4分钟） = 1 \* GB3 ①卿今当涂掌事，不可不学。 = 2 \* GB3 ②蒙辞以军中多务。 = 3 \* GB3 ③孤岂欲卿治经为博士邪！ = 4 \* GB3 ④但当涉猎，见往事耳。 = 5 \* GB3 ⑤卿今者才略，非复吴下阿蒙。 = 6 \* GB3 ⑥士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 教师订正答案： = 1 \* GB3 ①你如今当权管事，不能不学习！ = 2 \* GB3 ②吕蒙以军中事务繁多来推托。 = 3 \* GB3 ③我难道要你研究经典去当博士吗！ = 4 \* GB3 ④只是应当博览群书，知道过去的历史罢了。 = 5 \* GB3 ⑤你现在的才干谋略，已不再是原来吴县的阿蒙了！ = 6 \* GB3 ⑥士别三日，就应该重新另眼看待，兄长怎么领悟事理这么晚呢！ 【题目解析】语文教材强调文言文的朗读、背诵，意图就是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语感能力。 （2）让知识与能力齐飞 秘诀二：山重水复疑无路 柳暗花明又一村 同学们好，请研读课文，分析下列问题（8分钟） 权劝学成功的原因？ ②你从孙权那里学到了那些劝说技巧? ③课文采用了什么手法来证明吕蒙的学习成果的？ ④文中孙权、吕蒙、鲁肃三个人物各有什么特点？ ⑤这则历史故事有什么深刻意义？ ⑥课文在情节的处理上有什么特点？ 教师点拨答案： = 1 \* GB3 ①从文中可以看出，孙权对吕蒙殷切爱护，又带有居高临下的王者权威。孙权实事求是，根据实际情况来要求吕蒙，又以自身为例，晓之以理、动之以情地进行劝解。因而，劝解成功。 = 2 \* GB3 ②劝说别人做某事，要抓住要害；说服别人，要给予对方安全感，才能让对方放下抗拒之心；直接反驳对方的论点；告知对方具体该如何去做某事；指出做某事的目的；现身说法，以身作则；劝说别人做事，最有用的还是要告诉他有什么好处和利益。 = 3 \* GB3 ③对比的手法。文章开篇写吕蒙找理由不学习，后来从鲁肃的话中可揣测吕蒙曾无才略，与后文吕蒙的表现、鲁肃的评价形成鲜明的对比，突出表现了学习带给一个人的巨大转变。 = 4 \* GB3 ④孙权：直言不讳,赏识人才,能发现别人的潜力并善于开发,是个贤明的君主。吕蒙：知错能改,有上进心。鲁肃：善于发现别人的进步并能及时加以鼓励。 = 5 \* GB3 ⑤这个故事启示我们：不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物；不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的；要善于听取他人好的建议或意见并去做。 = 6 \* GB3 ⑥故事情节简练而完整：全文只写了“孙权劝学 ”与“鲁肃与蒙论议”两个片段，即先交代事情的起因，再写出结果。结果是通过鲁肃与吕蒙的对话，从侧面反映出吕蒙的进步之大。 【答题思路解析】学好文言文，最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识。只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地解答文言文的题目。 （3）让知识与能力齐飞 秘诀三：纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行 同学们好，下面我们进行一下对比阅读，考查一下我们对文言词语的理解以及对文言文翻译的技巧和方法的掌握情况。（5分钟） 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大