人教版四年级下册数学同步教案（全册）.docx

数学课堂教学资料设计 数学课堂教学资料设计 1　数与代数 课时目标导航 INCLUDEf 复习内容 四则运算、运算定律及性质、小数的意义与性质、小数的加减法、鸡兔同笼问题。(教材第109页) INCLUDEf 复习目标 1．通过复习，进一步掌握四则运算的意义及各部分间的关系、四则运算的顺序，巩固带小括号的四则混合运算的运算顺序并能正确计算。 2．复习运用加法、乘法的运算定律以及减法、除法的运算性质进行简便运算，会灵活地选择计算方法进行简算。 3．让学生回忆小数的相关知识 (小数数位顺序表，小数性质，改写，化简，小数点移动，小数与单位换算，小数的加、减法以及简算等) 。 4．对小数的相关知识进行清楚且有条理的归纳，能科学、合理地总结归纳与内化知识。 5．能熟练用列表、假设等不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，体验解决问题方法的多样性，提高解决实际问题的能力。 INCLUDEf 重点难点 重点：四则运算的意义和各部分间的关系、含有中括号的四则混合运算、运算定律和运算性质以及解决一些简单的实际问题。小数的意义与性质，小数的加减法。 难点：乘法分配律、减法以及除法的运算性质，会运用定律与性质进行简算。熟练用假设法解决“鸡兔同笼”问题。 INCLUDEf 复习过程 一、回顾整理 【回顾1】复习四则运算的知识。 加法的 意义和 各部分 间的 关系 1.加法的意义：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。 2．加法算式中各部分的名称：相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。 3．加法各部分间的关系：和＝加数＋加数　加数＝和－另一个加数 减法的 意义和 各部分 间的 关系 1.减法的意义：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。 2．减法算式中各部分的名称：已知的和叫做被减数，减去的数叫做减数，减得的数叫做差。 3．减法各部分间的关系：差＝被减数－减数　减数＝被减数－差　被减数＝减数＋差 4．加减法之间的关系：减法是加法的逆运算 乘法的 意义和 各部分 间的 关系 1.乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。 2．乘法算式中各部分的名称：相乘的两个数叫做因数，乘得的数叫做积。 3．乘法各部分间的关系：积＝因数×因数　因数＝积÷另一个因数 除法的 意义和 各部分 间的 关系 1.除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。 2．除法算式中各部分的名称：在除法中，已知的积叫做被除数，已知的因数叫做除数，所求得的另一个因数叫做商。 3．除法各部分间的关系：商＝被除数÷除数　除数＝被除数÷商　被除数＝商×除数 4．有余数的除法：被除数＝商×除数＋余数　商＝(被除数－余数)÷除数　除数＝(被除数－余数)÷商 5．乘除法之间的关系：除法是乘法的逆运算 有关0 的运算 a＋0＝a，a－0＝a，a－a＝0，a×0＝0,0÷a＝0(a≠0) 含有括 号的四 则运算 一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的 【回顾2】复习运算定律及运算性质的知识。 加法 运算律 1.加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变，用字母表示为a＋b＝b＋c。 2．加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，用字母表示为(a＋b)＋c＝a＋(b＋c) 乘法 运算律 1.乘法交换律：两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变，用字母表示为a×b＝b×a。 2．乘法结合律：三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变，用字母表示为(a×b)×c＝a×(b×c)。 3.乘法分配律：两个数的和乘一个数，等于把它们分别与这个数相乘，再相加，用字母表示为(a＋b)×c＝a×c＋b×c或a×(b＋c)＝a×b＋a×c。 减法 的运 算性质 1.一个数连续减去两个数，等于这个数减去后两个数的和，用字母表示为a－b－c＝a－(b＋c)。 2．在连减算式中，任意交换两个减数的位置，差不变，用字母表示为a－b－c＝a－c－b 除法 的运 算性质 1.一个数连续除以两个数，等于这个数除以后两个数的积，用字母表示为a÷b÷c＝a÷(b×c)。 2．一个数连续除以几个数，任意交换除数的位置，商不变，用字母表示为a÷b÷c÷d＝a÷c÷d÷b 【回顾3】复习小数的意义与性质的知识。 小数 的意 义和 读写 1.小数的意义：分母是10、100、1000、…的分数也可以用小数表示。像0.3、0.04、0.013、…这样表示十分之几、百分之几、千分之几、…的数，叫做小数。 2．小数的读法：读小数时，先读整数部分，按整数的读法来读；再读小数点，小数点读作“点”；最后读小数部分，依次读出每一位上的数字。 3．小数的写法：先写整数部分，按照整数部分