欧盟教育合作的演进及其启示（三）.pdf

欧欧盟盟教教育育合合作作的的演演进进及及其其启启示示 （（三三）） 2020年01月07 日 （一）制定合作战略 “一带一路”沿线有65个国家和地区，[51]其政治 制、经济发展、法律制度、科技水平、教育基础、文化传统、宗教信仰 和语言习俗差异远大于欧盟成员国，这给我国与 “一带一路”沿线国家的教育合作带来了更为复杂和困难的局面。 “民心相 通是最难达成的，需要持之以恒的努力。”[52]欧盟教育合作历程显示，我国与 “一带一路”沿线国家的教育合作要有效推 进，不能急功近利，需要合作各方积极沟通协商，寻求超越法律、文化和教育 制障碍的合作策略，创设合作的基础条件， 澄清合作的愿景，明确合作的长远 目标，制定合作的战略规划。 （二）坚持平等合作 欧共 或欧盟的教育与培训合作，自始至终遵循了 《罗马条约》规定的原则，即开放协调方法：欧共 或欧盟层面提供共同 政策、合作行动框架和经费资助，支持和补充成员国的行动，同时充分尊重成员国对教育与培训内容与组织的责任。这一合 作原则机智地规避了可能产生的主权、法律、 制或观念等问题，减少了教育