英语四年级下册第三单元第四课时教学设计.docVIP

PAGE 1 英语四年级下册第三单元第四课时教学设计 执教者：辛承珍 课题 Unit 3 Weather 课型 词汇课 上课时间 教学 目标 能听、说认读单词“sunny”，“windy”,“cloudy”,“snowy”,“rainy”,和“world”。 能用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s… ”询问和回答天气情况。 3. 培养学生关注天气和气候的习惯，鼓励学生做生活中的有心人。 重点 难点 重点：能听、说认读单词“sunny”，“windy”,“cloudy”,“snowy”,和“rainy”。 难点：能在情景中用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s… ”询问和回答天气情况。 教具用具 教师准备课件、录音机、磁带和词卡。 学生准备空白纸张。 教学过程 创设情境，激情导入。 师：问候并询问学生今天的天气状况：What’s the weather like today?(板书) 生1：晴天。 生2：多云。 生3：It’s sunny. …… 师：Today is sunny. 【设计意图：引导学生很快地进入课堂，并引出今天的学习内容。】 呈现新课。 师：展示PPT，教学生拼读单词sunny,windy,cloudy,snowy,rainy. 生：跟着教师拼读单词。 师：引导学生集体试着拼读这些单词。 生：集体拼读单词、分小组读、男生女生分读。 师：用PPT展示一张世界地图，引导学生认识几个城市名称：伦敦、莫斯科、北京、新加坡和悉尼。 生：世界地图。 师：真聪明！这是一张世界地图，那么，“世界地图”用英语怎么说呀？ 学生可能会回答：不知道。 师：世界地图用英语说是world map。好，跟着老师读。 生：跟着老师齐读。 师：非常好，那么同学们知道这些城市在地图上的地理位置么？ 学生可能会回答：不知道。 师：既然这样，那么我们来一起在地图上找一找这些城市的地理位置。用PPT展示各个城市的地理位置。 生：跟着教师拼读单词。 师：展示PPT，带着学生齐读以上所学的新单词。 生：跟着教师齐读单词。 师：播放Part B Let’s learn 中的课文，让学生一边听一边试着跟读课文。 生：听录音，试着跟读课文。 师：教读课文。 生：跟着教师读课文。 【设计意图：初步认识本课所要掌握的新词汇。】 操练。 师：用句型What’s the weather like in...?提问学生一些城市的天气状况。 生：根据老师的问题，用句型It’s sunny/cloudy/windy/rainy/snowy回答。 师：展示不同天气情况的图片，集体、分组、指名提问学生：What’s the weather like?。 生1：It’s sunny. 生2：It’s snowy. 【设计意图：通过操练来理解和记忆新单词和句型】 巩固。 师：请同学们看到课本28页的Let’s play。同学们根据Let’s play中的提示，与同桌选择其中两个城市用句型It’s...in...进行天气预报，每人播报一个城市的天气情况。给三分钟你们练习。 生：与同桌练习播报天气预报。 师：好了，现在，那一小组愿意上来表演一下天气预报啊？ 生1：今天我所播报的城市是昆明。It’s rainy in Kunming. 生2：今天我所播报的城市是上海。It’s cold and snowy in Shanghai. 【设计意图：通过角色扮演让学生将所学知识应用于实际交流中，培养学生的语言运用能力。】 师：用PPT展示不同的天气状况，指名上黑板前把单词与天气状况配对。 生：将单词与天气状况进行配对，个别学生上黑板作答。 师：找小老师上黑板评分。 生1：上黑板评分。 师：同学们，这个评分正确么？ 生：正确。 师：好，我们看一下答案就知道是不是正确了。用PPT展示答案。 或（生：不正确。 师：那不正确，应该怎么改呢？请看大屏幕。） 【设计意图：拓展训练，进一步巩固所学知识。】 作业。 听课文录音，熟记单词的图片。