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把学生当成自己的孩子 一、创设情境，让学生在生动、具体的情境中愉快的学习数学 让学生在具体的模拟活动中学习关于人民币的简单计算，既提高了学生学习的兴趣和热情，同时也培养了他们的实践能力。诸如此类的故事、游戏、活动等情境，不仅让学生“喜欢学”、“乐意学”，而且让学生在愉快的体验中不知不觉的掌握了数学知识和技能，效果很好。二、引导学生独立思考、动手操作、自主探究，体验成功的乐趣 在教学活动中，学生是学习的主体，教师则是学生学习的组织者、引导者与合作者。孩子们总爱把自己当成探索者、研究者、发现者，并且当自己的观点与集体不一致时就会产生要证实自己思想的欲望。因此，在教学中必须改变“教师讲，学生听”、“教师问，学生答，让学生通过观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程，理解了一个问题是怎样提出来的、一个概念是如何形成的、一个结论是怎样探索和猜测到的，那么，他们会是多么的快乐和自豪！通过这样的形式，不仅让学生获得了成功的体验，树立了学好数学的信心，而且，学生创新精神的培养也得到了真正的落实。 三、建立共同探讨、合作交流的学习方式，让学生在相互交流中互帮互助、共同进步，从中感受交往和协作的益处和乐趣。 与他人交流是未来公民必须掌握的基本技能。作为教师，我们应当鼓励学生在独立思考的基础上与他人交流、合作。他们可以交流各自对问题的理解、解决问题的思路与方法、所获得的结果等，从而在交流的过