小学语文长春版五年级下《黄山松》教学设计.docVIP

2014--2015学年度第二学期第四区域语文集体备课共享课案 课 题 黄山松 备课教师 迟秀丽 学 校 烟三小 授课时间 第（8）周4月20日—4月24日 教学目标 知 识 与 技 能 认识10个生字，会写6个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。 过 程 与 方 法 学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。 情感 态度 与价 值观 感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。 教学重点 引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。 教学难点 学习本文抓住特点进行描写的方法。 教 具 相关资料、图片 教学环节 教 学 内 容 教学设计意图 谈话导入 二、学习生字、新词 三、朗读课文 第一课时 1、出示“黄山美景”图片，学生观察谈感受。 师：黄山是享有盛名的旅游胜地，它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世，今天我们就再一次走进黄山，重点欣赏黄山松树的奇美，感悟它的品格与精神。 利用词典掌握要求掌握的生字。 2、重点指导易错字音和易错字形，理解词语。 3、小组学习、汇报。 1、学生自读课文。 2、指名朗读，其他学生认真听并纠正错误。 3、教师指导。 出示黄山的图片，让学生初步感受黄山松的奇美 教学环节 教 学 内 容 教学设计意图 四、初步感知课文内容 一、导入 二、深入感知课文内容，体会作者的情感 1、读课文，思考：黄山松给你留下了哪些深刻的印象？ 2、文中具体写了黄山松的哪三个特点？举出文中概括这三个特点的句子。 （学生带着问题再次读课文，回答问题） 师生共同小结黄山松的特点：（1）黄山松大多生在石上；（2）黄山松的枝条大多向左右平伸，或向下倒生；（3）黄山松的枝条具有异常强大的团结力。 第二课时 师：同学们，今天我们继续学习丰子恺先生的黄山松，通过上节课的学习，我们知道了黄山松有三个特色，请同学说说都有哪三个特色？ （学生举手回答） 1、小组学习 学习要求： （1）自读课文，结合具体语句想想作者是怎样来描写黄山松的这一特点的。 （2）小组交流：哪些语句表现出黄山松的特点，画一画，读一读。 （3）感情朗读：读你喜欢的语句，体会作者表达的情感。 2、师生交流 特点一：生在石缝里 师：在这样恶劣的生存环境中，黄山松生长得怎么样呢？（学生用原文回答） “黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！” 师：不可思议是什么意思？看到长势这么好的黄山松，作者为什么感到不可思议了呢？ 师：那是金属利器都很难将它劈开的花岗岩啊，800摄氏度的高温下才会出现裂纹，而现在要将它挣裂的是黄山松的根啊，你有怎样的感受？（体会黄山松生命力的顽强） 师：这真是一种生命力顽强的生物啊！让我们通过朗读表达对黄山松的喜爱吧！ 师：更有不可思议的是什么？（用原文回答） “更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓 通过重点问题让学生初步感知课文内容，突破教学重难点，为下节课的深入学习作铺垫 回忆黄山松的三个特色，为学生下一步汇报做好准备。 让学生感受到黄山松生命力的顽强，理解“不可思议”的含义。 教学环节 教 学 内 容 教学设计意图 一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊！” 师：谁来带着你的理解读这段话，读出这种顽强的生命力。 特点二：枝条大多向左右平伸或倒生 师：看看文中是怎样描写黄山松这一特色的。请你读一读描写这一特色的语句，并谈谈你的感受或体会。（学生在课文中找到读一读） 师：作者观察得非常仔细，他不仅把黄山松与其他树木的枝条作了比较，而且运用比喻修辞方法形象生动的把黄山松的姿态展现出来。 理解难点语句：“显然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心倾向着阳光。” 师引导学生理解这句话的含义：作者借物抒情，不仅细致地描绘了黄山松枝条生长的样子，而且从中发现了黄山松的向阳性，那对光明的向往与追求的品格与精神。 特点三：黄山松的枝条具有异常强大的团结力 师：你从哪些句子体会到黄山松枝条具有异常强大的团结力？（学生在课文中找到相关语句） 我们一起读出来：“狮子林附近有一株松树叫“团结松”。五六根枝条从近根的地方生出来，紧密地偎傍着向上生长，到了高处才向四面分散，长出松针来。因此，这一束树枝就变成了枝干，形似希腊殿堂的一种柱子。” 师：“偎傍”一词用的是拟人的方法，准确传神地把黄山松枝条相互依靠、紧密连接的情态描画了出来。 理解重点语句：大概它们知道团结就是力量，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压，所以生成这个样子。如今这株团结松已经长得