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《休闲学概论》课程标准 课程名称：《休闲学概论》 所属系部： 社会服务系 适用专业： 旅游管理（休闲旅游方向） 课程类型： 必修 1、前言 1．1 课程性质与任务 《休闲学》是休闲旅游专业学生的一门专业选修课， 该课程以休闲与旅游的关系为主线，涉及了休闲的基本概述、休闲伦理与心理、休闲文化、休闲经济与 休闲产业等领域。 通过本课程的学习， 要使学生了解休闲及与其相关的定义， 中西方学者们对于休闲的现状研究， 掌握休闲体验、休闲活动以及休闲旅游的实质，更为重要的是让学生通过本课程的学习充分认识： 休闲旅游在突破传统观光型旅游，实现旅游业收入增长中所起到的重要作用。 《休闲学》是一门提高学生综合分析能力的课程。 1．2 设计思路 目前传统的观光旅游已不能满足人们的需求， 而休闲旅游已经成为人们日常生活中的重要内容， 休闲旅游对社会就业和经济发展所做出的贡献越来越大， 本课程根据旅游专业工作岗位要求， 相应设计学习项目， 并根据所需的知识和能力目标，选择教材和编排教学内容。课程设计灵活运用多媒体、启发引导、案例分 析、分组讨论等多种教学手段，让学生积极参与课堂教学。本课程总学分 2；总学时 34。 2、课程培养目标 本课程的教学任务是通过学习， 使学生了解休闲的方式与内容、 休闲的民族特色、休闲的作用和功能、休闲的历史走向等，通过对本课程的学习，学生应能达到以下目标： 2.1 知识目标：让学生了解休闲与社会、 休闲政策与教育、社会阶层与休闲、 工作制与休闲、 休闲的需求与供给等内容， 本课程重点让学生掌握的知识目标是 休闲旅游、休闲旅游资源的开发与利用以及休闲旅游产品等。 2.2 能力目标：在教学过程中，插入联系现实的阅读材料，并在练习、思考 和作业等环节中提高学生的分析能力和解决实际问题的能力。 2.3 素质目标：具有一定的判断与分析能力， 并为学生在今后合理安排时间， 积极生活、认真工作上提供一定的参考价值。 3、课程内容、要求及教学设计 序 名称 知识内容和 技能内容 教学情景或 号 要求 和要求 教学设计  结果（作 课 业、报告 时 等） 中 西 方 休闲史  了解：西方社 要求学 生 教师运用多会的休闲发 能表述中 媒体、案例展、中国人传 西休闲 情 教学 统的休闲生 趣差异活方式 掌握：中西休 闲情趣差异  课外知识、延 2 伸阅读 休 闲 概 了解：西方学 要求学 生 教师运用多 念的定 者的休闲思 从时间、 媒体进行讲 义 和 研 想 社 会 活 授、让学生 究 掌握：我国学 动、存 在 就案例进行 者对于休闲 的状态 以 分组讨论 的理解 及心态 的 分析：从不同 角度来 了 角度定义休 解休闲 闲 休闲学 了解：马克 要求学生 教师运用多研 究 的 思、凡勃伦的 能分析 休 媒体进行讲  以课外作业 4 的形式让学生谈谈自己的休闲观 2 理 论 及 休闲思想 闲及休 闲 授 观点 分析：研究休 学研究 的 闲的意义 意义 4 休 闲 教 了解：休闲教 要求学 生 教师运用多 要求学生以 2 育 与 休 育的内容 能分析 休 媒体进行讲 一至两个实 闲伦理 掌握：休闲活 闲活动 的 授、运用案 例来分析：如 动的道德评 道德评价 例让学生分 何处理好休 价 析休闲活动 闲的私人个 的道德评价 体性与社会 性的关系 5 休 闲 体 了解：休闲体 要求学 生 教师运用多 4 验 与 畅 验的特点和 能阐述 出 媒体进行讲 爽 感 分 体验本质 休闲体 验 授，学生分 析 掌握：休闲体 的特点 和 组讨论“你 验的意义和 体验本质 是如何理解 价值 ‘休闲不仅 是寻找快 乐，也是在 寻找生命的 意义’” 6 休 闲 活 了解：休闲活 重点让 学 教师运用多 课后思考题： 4 动 与 休 动的功能分 生从休 闲 媒体、案例 休闲活动可 闲旅游 类 的视野 来 进行讲授 根据怎样的 掌握：休闲度 看待旅 游 标准来分类 假旅游 活动 7案例专 休闲文化与 重点让 学 教师运用多 作业：学生选 4 题一：休 地域的互动 生了解 不 媒体进行讲 择某一地域 闲文化 关系 同地域 表 授，学生采 的休闲文化 现出不 同 取自愿的原 自制多媒体 的休闲 文 则就某地域 化 的休闲文化 自制多媒体 进行讲解 8休闲消 了解：休闲消 重点让 学 教师运用多 4 费：从物 费及其社会 生能区 分 媒体进行讲 质 追 求 价值评价；享 休闲消 费 授 与 人 性 乐炫耀性消 与消费 主 的考问 费与消费主 义的界定 义批判 9休闲经 了解：休闲产 重点让 学 教师运用多 课外作业：什 4 济 与 休 业与休闲产 生了解 休 媒体进行讲 么是休闲产 闲产业 品 闲产业 的 授 业？列举几 掌握：休闲经 发展趋势