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语文课复习技巧（一）——谈如何提高学生阅读分析能力 当素质教育同应试教育产生矛盾时，做为教育教学第一线的广大教师们，应如何改变自己教学方法和技巧。以适应当今教育教学的需要。在推进素质教育的同时，提高课堂教学质量，达到教学目的。长年以来课堂教学实践和探索，我有以下的体会： 【阅读分析】 阅读分析是考查学生语文综合能力的应用与理解及感悟的能力。它从字的读音，词的解释，段的意思和中心思想，作者写作思路等等能力综合起来。有深度，有广度，具有自主性强、灵活性高和技巧性活的统一。阅读分析是考查学生各种能力的综合情况。在语文考试中占分量最多，难度最大。学生难以把握要领，象在大海中泛舟把不稳舵似的。常出现的毛病有：字的认读很随意，词的理解不认真，段的概括不准确，中心内容不知所云等。这些都影响学生的成绩的提高，教学效果达不到预期的目的。因此为了提高学生学习成绩，在复习期间，再加强与巩固阅读分析训练。 【引导与提高】 一 领会字 词 句的方法与运用 （一）、阅读题着重考查学生对文字的认读，对多音字`多义字判断与辨别。常见有：1、笔画错误：补充（补充） 染料（染料）武装（武装） 2、 偏旁相混有误，如：针炙（针灸） 戮穿（戮穿）稳藏（ 隐藏）。3、 音近音同而误，克苦（刻苦） 点型（典型）诚肯（ 诚恳） 。布署（部署）。4、 不理解词语的意义有误，以逸代劳（以逸待劳）、大显伸手（ 大显身手）、 一愁莫展