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3-6 岁幼儿家庭亲子阅读的现状调查及分析 阅读是人获取知识、拓展技能的一种非常重要的形式，自 1995 年创立“世 界读书日” 以来，阅读越来越受到各国人民的重视。 家庭是人接受教育的第一个 场所，父母是孩子的第一任老师， 因此由父母或其他看护者开展的亲子阅读是幼 儿接受知识、 认识世界的第一把金钥匙。 有研究表明亲子阅读质量的好坏直接影 响着孩子阅读兴趣、 阅读习惯、情绪情感、认知发展等方面的发展。 本文采用 《亲 子阅读现状调查问卷》以本园大中小班 1004 名幼儿家长为对象，对亲子阅读开 展现状进行调查，回收有效问卷 1000 份，有效率 99.6%，对问卷结果进行数理 统计，以期为进一步提高亲子阅读质量提供对策和建议。 一、调查对象基本情况 表 1.1 调查对象基本情况 内容 选项 频率 百分比（ % ） 您是孩子的 母亲 809 80.9 父亲 184 18.4 （外）祖父母 7 0.7 合计 1000 100 您的学历水平是 频率 百分比（ % ） 硕士及以上 84 8.4 本科 530 53.0 大专 230 23.0 高中及以下 156 15.6 合计 1000 100 您的职业是 频率 百分比（ % ） 国企事业单位 （含 809 80.9 公务员） 公司职员 184 18.4 个体经营者 7 0.7 其他 其他 1000 100 合计 1000 100 由上表可见本次问卷填写对象 80.9%为幼儿母亲；学历水平上来看，本科及 以上的占到 61.4%，高中及以下仅为 15.6%，可见学历层次较高，在职业上也多 为国企事业单位。 二、亲子阅读现状及问题 1.家长对亲子阅读的态度 家长对亲子阅读认识态度主要从硬件： 家里图书数量多少、 亲子阅读的次数、 是否有固定阅读场所三方面来体现； 软件：亲子阅读开始发生的时间、 是否经常 跟孩子谈论已经读过的书、是否经常和老师、朋友谈论、分享自己孩子的图书、