(新)人教版七年级语文下册第2课《说和做》教案.docxVIP

WORD格式 专业资料整理 闻一多先生的说和做教案设计 思路综述： 教材分 析．1这篇散文感情充沛，语言精警。从单元设计来看，学习 本文，在品味生动形象的语言的基础上，应让学生了解闻一多 先生的事迹，深入领会他言行一致的崇高品格和澎湃执著的爱 国热 情；学习文章的结构技巧和选材技巧。 教法分析．2 本文结构严谨，选材精当，裁剪得体，语言生动凝练，感情充 沛，可在学生充分诵读的基础上，通过师生互动，采用学生自 主、合作、探究学习方式，让学生在讨论、交流中认识得到 提高，情感得到升华。：]教学设计[ 教学目标： 知识与能 力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读 的1. 基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当 的技法； 方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合 作、探究的学习方法。2 情感、态度和价值观：通过学习闻一 多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、 3 从而 树立正确的人生观和价值观。言行一致的高尚人格从中受到启 迪，澎湃执著的爱国热情、 。对闻一多先生言行一致、崇高 品格和革命精神的把握。 1教学重点： ．本文选材技巧和结 构技巧。2 教学难点： 难理解的文言词语。 课时。2教学 课时： 课前准备：预习课文，搜集与闻一多先生和臧克家的 相关资料。 教学过程： 入：导第一课时70校江泽民同志 在清华大学建日， 29月4年2001“闻一多先生横眉冷对反周年 大会上讲：动派，宁死不屈，表现了 ‘生当做人杰，死亦为鬼雄 ’ 的高风亮节，这是清华大学的骄傲，我们共同学习现江泽民同 志为什么高度赞扬闻一多先生？今天， ”也是我们知识分子的光 荣。 （板书课题），去探寻赞扬的原因。〉〈闻一多先生的说和 做〉代著名诗人臧克家的〈 （投影片或多媒体显示）。出示 学习目标1整体感知： 检查预习，扫清文字障碍。 ．2 ．课堂交流搜集到的资料，了解相关知识。 3 ．教师范读 课文：4（投影片或多媒要求：朗读时注意语气、语速、语调及 重音的把握。学生带着问题听读课文。 体显示） ）文章从 那两个方面来写闻一多先生 “说和做的”？1（ 把这两方面综合 起来看，闻一多先生是怎样的人？ (2) ）据此脉络，文章可分 为几部分？每部分各写了闻先生 “说和做”的什么特点？3（ 学 生听读后，感情朗读，四人小组讨论。 （投影片或多媒体显 示）教师引导明确：）从学者的方面和革命家的方面来写的。 1 （ 。行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”“言论和）2 （“做”自然段为第一部分，记述闻先生作为学者方面 “做”了再 “说”7——1）分两部分，3（自然段为第二部分，记述闻先生作 为革命家方面“说”了就20——8了也不“说”的特点； “做”的特 点。我们通过朗读、讨论，认识到闻先生 “说和做”是完全一致 的，这种高贵的品格研讨课文： 值得我们景仰和学习。那么， 作者是怎样表现闻先生这一高贵品格的？ ．研读课文第一部 分： （投影片或多媒体显示）学生默读，讨论下列问题： 哪两句话是对闻先生作为学者 “说和做”的高度概括？ ）1 （ 这部分列举了那些事例？这些事例选材的角度是什么？详 略安排怎样？ ）2（闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？ 那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究 ）3（ 学术？“一 个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排 衙”）4（。怎样理解“群 蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样 的治学态度 ）用简练的语言概括闻先生学者形象？ 5（ 学 生默读后，四人小组讨论、交流。 教师引导、明确： 第 一、二自然段。 ）1（《古典新义》三本书的情况。写作《唐诗、 《楚辞校补》、三个事例：写作《唐诗杂论》 ）2（ 杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是 从做了也不一定说角度 选材的。详写第一件事，略写后两件 事。 。闻先生研究学术的目的是 “要给衰微的民族开一剂救济 的文化药方”）3（ ）语句（略）（先让学生自由发表见解， 再引导学生理解这句话。，文中指闻先生写字工工整整，十分认 真，他的手稿都是蝇头小楷，好象群 “群蚁排衙”）4（ 。表现 了闻先生严谨的治学态度。 蚁排衙）先生是一位为探索救国救 民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于 5（ （意思对即可）在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行 一致的爱国者。 这种治学态度值得我们共同学习。不畏艰辛， 治学严谨，作为学者的闻一多先生，教师小结： 第二课 时 ．研读第二部分：1 （投影片或多媒体显示）学生有感 情地朗读第二部分，要读出气势来，思考下列问题。 ）文中 哪一句话是对作为民主战士闻一多先生的 “说和做”的高度概括？ 1（ ）闻一多先生说了，是怎么说的？说的内容和目的是什么？ 2（ ）闻一多先生“说”了就做了，文中写了他