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放手 成就孩子的精彩 东电外国语小学 陈章建 新的课堂标准提倡学生自主合作探究学习，为了转变教师观念，倡导新的课堂教学模式，2013年秋期，学校自主课堂轰轰烈烈地实践起来。 吃过饭，我准备坐在办公室休息一会儿就进教室上自习。刚开门坐下，就听见一声大叫：“老妈，快让我，我要做ppt！”只见女儿和两位同学兴冲冲地跑进办公室，还没等我问清怎么回事，就已经把我从板凳上推开，占领了我的位置。“你干啥呀，这么急？”我有点生气。“下次的科学课轮到我们小组上了，我是组长，我要做ppt给同学们上课。今天刘月玲她们小组做了一个ppt，我觉得还没做多好，大家都把眼睛瞪直了，听得津津有味。孙老师还给他们加了10分操行分，太好了！我要做得比他们还好，那我们组就可以得更多的分了！ ”看她那激动的样子，仿佛已经稳操胜券。可我的心里却直犯嘀咕，她能行吗？平时可没见她弄过这些呀！一定弄不了一会儿，又会甩给我和她爸的。哎！孩子的任务就是家长的任务啊！我就等着她移交这个任务吧！ 正当我还在犯嘀咕时，她们已经开始策划她们的杰作了。“老妈，你上次弄的那个《厨师的创意》呢？借我用用！”“你拿这个有啥用啊？”“用处可大了！我们这次的题目是《食物》，《厨师的创意》不是都是用食物创造的吗？这既让同学们感受到不同食物的不同作用，还让我们能从《食物的创造》中学会创造，感受美好，更多的是给同学们带来了快乐！还有一点，我可以借用你的模板添加内容！”听着女儿的话语，我突然觉得女儿好聪明，组织和构思好严密，好有主见。为什么以前我没有发现呢？是我没给自己机会，没给孩子机会，包办得太多，忽视了孩子的创造性。“好，老妈马上找给你！” 在我打开《厨师的创造》时，几个孩子已经翻开科学书，在讨论和组织ppt的内容了。看着她们你一言，我一语，劲头十足的样子，我真的好开心。我想，女儿这次是不会移交任务了，因为她们积极着，努力着，快乐着，自己成就自己的精彩！ 我默默地走开了，我要把天地完全留给她们。当自习结束后，我迫不及待地回到办公室，想看看孩子们的杰作。“怎么样，你们弄好了没？”“快弄完了。老妈，快来看，看我们弄得怎么样？”“好，我欣赏一下！”女儿一边给我放幻灯片，一边给我讲解。我被幻灯片的精美深深地吸引着，被女儿清晰的讲解打动着。这时的我，已经不是老师，不是妈妈，而是一位求知者，而女儿则成了我的老师。她是那么用心的做着，那么用心的讲着，那么用心的组织着，同时又是那么用心地感动着我。 “弄得太好了！上课时这些都你一个人讲吗？”“哪是哦！我们小组的每一个同学都要讲。我把ppt做好后，发给她们，我们分好一人讲一部分。”“哦，你们还有分工呀！那你们知道怎么讲吗？”三个孩子异口同声的答道：“知道！我们商量过！“我也会给她们讲清楚的。”女儿补充道。“那祝你们成功罗！”“我们一定会成功的！”上课铃响了，“糟了！还没做完呢！老妈，别忘了给我保存！”“好，记住了！”三个女孩高兴地绷着跳着离开了。?????? ?放手，给孩子一片天空，一片大海，让他们自由驰骋与遨游。放手，给孩子一个机会，他们会还给你一次惊喜。作为老师，作为妈妈，我仿佛从女儿身上看到了教育的真谛，找到了课堂教学改革的方向。老师放手，成就学生课堂的精彩；家长放手，成就孩子人生的精彩！