论文《联系实际活用教材创新教学》.docVIP

PAGE 1 论文： 联系实际 活用教材 创新教学 高陵县城关小学 王 瑛 数学教学中存在有三种思维活动，数学家的思维活动、数学教师的思维活动和学生的思维活动。成功的数学教学就是要实现这三种思维活动的和谐与统一。而数学家的思维与学生的思维水平存在着一定程度的质的差异。为此，单纯以教材为凭借照本宣科的教学往往会远离学生的生活经验，给学生的理解造成很大困难；会脱离现实的客观存在，使学生体会不到学习的价值；会偏离学生的心理特点，使学生在被动的状态下学习。 因此，教师的教学思维活动应有意识的联系学生的生活实际，灵活使用教材，让学生的生活经验和现实中的材料为教学服务，从而拉近数学家与学生活动的距离，实现三种活动的和谐统一，提高教学质量。 在活动中学习数学，使课堂充满活力 小学生的普遍特点是好动、好玩，许多教师要求学生两手放平坐直，一动不动的听讲，显然不适合小学生的生理特点。而把学习的内容渗透在活动之中，让学生在动中学、玩中学，不仅学得活，而且记得牢。例如我在教学《8的乘法口诀》时，并没有按照书上的摆方块编口诀的办法进行教学，而是应用了三个贴近学生实际的活教材：（1）教室内座位安排刚好8竖排，。对此我设计了学生喜爱的“军训”模拟活动，通过一排立定、两排报数、三排流动作业……等活动形式编出8的乘法口诀。（2）每天广播操一小节刚