第六单元统计与概率《教学案》.docVIP

PAGE PAGE 1 教 学 案 学校： 年级：六年级 学科：数学（ 下 ）册 课题 第六单元 统计与概率 课型 第 1 教时 内容 课本96页到97页的内容，练习二十一第1到9题。 目标 进一步巩固统计表和统计图的知识。 进一步复习平均数、中位数和众数的知识。 进一步巩固有关可能性的知识。 重点 进一步熟练求平均数、中位数和众数的方法。 难点 如何选择恰当的数据来表示一组数据的情况。 导学 一、同学们，前面我们学习过“统计与概率”有关的知识，请大家认真阅读课本96页到97页的内容，在课本上写写，划划，完成下面的任务，对这个知识进行整理和复习。 1、我们学过哪些统计与可能性的知识？ 2、各种统计图都有什么特点？适合在什么情况下使用？ 3、数据的收集、整理和分析的步骤和方法是什么？ 4、如何分析统计表和统计图有关数据，回答有关的问题？ 教、学 具准备 多媒体 教学 过程 引入新课 同学们，前面我们学习过“统计与概率”有关的知识，这节课我们来复习一下这方面的知识。 复习“统计与可能性”有关的知识。 出示导学纲“一”：请同学们认真阅读课本96到97页的内容，完成下面的任务： 1、我们学过哪些统计与可能性的知识？ 2、各种统计图都有什么特点？适合在什么情况下使用？ 3、数据的收集、整理和分析的步骤和方法是什么？ 4、如何分析统计表和统计图有关数据，回答有关的问题？ 围绕导学纲“一”组内交流，教师巡视指导。 组间交流，教师点拨。 点拨：1、条形统计图便于直观了解数据的大小及不同数据的差异。2、折线统计图便于直观了解数据的变化趋势。3、扇形统计图便于了解总量与各量之间的关系。3、平均数=数据总和÷数据的个数。4、求中位数应该分两种情况，如果数据是单数，中间的数是中位数; 如果数据是双数，中间两个数的和的平均数是中位数。5、一组数据里出现的次数最多的数是这组数据的众数。 （四）引导学生小结复习的内容。 1、条形统计图便于直观了解数据的大小及不同数据的差异。2、折线统计图便于直观了解数据的变化趋势。3、扇形统计图便于了解总量与各量之间的关系。3、平均数=数据总和÷数据的个数。4、求中位数应该分两种情况，如果数据是单数，中间的数是中位数; 如果数据是双数，中间两个数的和的平均数是中位数。5、一组数据里出现的次数最多的数是这组数据的众数。 三、巩固练习 1、学生独立解决练习二十一的第1到7题 2、组内交流。 3、组间展示。 四、总结反思 教师根据学生的发言情况，结合板示有关内容来进行总结。 五、布置作业 完成练习二十一的第8、9题。 训练案 练习二十一第1到9题。 板示 1、条形统计图便于直观了解数据的大小及不同数据的差异。2、折线统计图便于直观了解数据的变化趋势。3、扇形统计图便于了解总量与各量之间的关系。3、平均数=数据总和÷数据的个数。4、求中位数应该分两种情况，如果数据是单数，中间的数是中位数; 如果数据是双数，中间两个数的和的平均数是中位数。5、一组数据里出现的次数最多的数是这组数据的众数。 编写 主持人 编写 成员 日期 审查 意见 审查人： 日 期： 要求：1、《教学案》要在深刻解读教材的前提下，依据教学目标、内容、重点、难点，教材编排意图，学科特点和教学特色，学生实际，“四段式”高效课堂模式的教学要求，用集体备课的形式认真编写。“教学过程”要层次分明、具体明了，有阶梯性，所学知识要落实。“训练案”要有针对性。 2、《教学案》要提前一周完成并交审查人审核。数学科不用填写“课型”栏。 3、《教学案》可用电脑打印，但要底面打印。打印要求：宋体小4，行距20。