“应用统计学”在采矿工程专业教学中的体会.docxVIP

“应用统计学”在采矿工程专业教学中的体会 摘要：长期以来，统计学课程都是作为高等院校经济类、管理类专业的专业基础课，工科类专业学生在统计方面的基本知识比较匮乏。但如今采矿工程专业学生就业岗位一般都是基层一线单位的技术与管理工作，他们是本单位的专业技术人员，不但从事繁琐的一线数据整理分析任务，而且很多管理类的报表都是由他们完成的，因此，采矿工程专业的学生不仅应具备的统计基本知识，而且能够在生产和管理实际中熟练应用所学知道，在采矿专业开设应用统计学可以提高这些学生的职业素质，使他们更好地适应生产实际。 　　关键词：应用统计学；采矿工程；教学改革  　　作者简介：张守宝（1979-），男，山东诸城人，中国矿业大学（北京）资源与安全工程学院，讲师；谢生荣（1981-），男，江苏南京人，中国矿业大学（北京）资源与安全工程学院，讲师。（北京ensp;100083）  　　基金项目：本文系中央高校基本科研业务费专项资金资助项目（项目编号：2009QZ10）的研究成果。  　　 　　  　　统计学是一门搜集、整理和分析统计数据的方法论科学，其探索数据内在的数量规律性，以达到对客观事物的科学认识。[1]其应用遍及科学技术各个领域和国民经济的各个部门，1998年，教育部将统计学定为普通高校经济管理类各本、专科专业的核心基础课程之一，[2，3]但是这门课程在其他专业基本没有开设，特别是对于采矿工程等工科类专业，学生学习统计方面的基本知识只是从概率论与数理统计这门课中学习到一些理论性较强的知识。[4]  　　随着我国采矿业的快速发展，很多的采矿工程毕业生工作在生产、技术和管理的一线，需要对矿井生产中的矿压数据、巷道数据、瓦斯数据等进行统计、处理后提交给上级管理和决策部门，这就需要他们具备专门的统计学知识，找出这些数据的基本规律，因此，在实际的采矿工程专业的教学过程中，有必要开设应用统计学这门课程。  　　一、应用统计学在采矿专业教学中存在的问题  　　应用统计学作为一门数学类和基础类的课程，在以前其他专业（主要是经管和财经类）的教学过程中，都是作为一门基础必修课或者是选修课来教学，[3]一般都是由数学系的教师来主讲，这样就会造成以下几个方面的问题。 /zuowen/  　　（4）教学师资的选择。以往的统计学教学师资大都是选用专业的统计学专业教师，而一般学校的统计专业教师队伍相对薄弱或教师拥有的统计学知识陈旧，同时缺乏较强的专业实践经验。许多学院派教师没有采矿工程专业的实践经验，课堂上选用的案例也多半来自于网络或学术刊物，而非企业。教师本身缺乏对现实的真正了解，缺乏对案例的深度研究，不能够准确地把握经济和管理的规律，其结果是教学中理论与实践严重脱节，教师在课堂上不仅无法做到将理论联系实际的精彩讲解，也不能帮助学生触类旁通。  　　二、改进采矿专业应用统计学教学的几点建议  　　针对于上面分析的应用统计学课程在采矿工程专业教学中存在的几点问题，结合在实践教学中的经验，提出以下几个方面进行教学改革的建议。  　　（1）首先要认清应用统计学课程的重要性。应用统计学不单单是一门理论性很强的数学基础课，而且是一门在生产实际中应用较强的专业基础课，老师要认清该课程的重要性，然后在教学的过程中向学生强调这是一门应用性很强的科学，说明在以后的工作实际中，无论是作为综采队和掘进队一线的技术人员，还是作为生产管理部门的管理人员，在分析众多的采矿生产中的基础数据时，都会用到统计学的基本知识。因此，在开展应用统计学教学之前，一定要使教师和学生从根本上重视这门课程，才能保证教学效果。   　　（2）选择有采矿工程专业背景的专业教师任课。应用统计学这门课程讲授的主要目的是应用，通俗地讲，就是会使用统计学的基本原理与基本方法去分析采矿生产中的各种数据，从中找出数据的内在规律。这就需要有采矿专业背景的教师来任课，但是一般情况下，采矿专业的教师缺少统计学教学方面的讲授经验，需要通过教师的再教育、再学习才能实现。因此，靠引进统计学教师的做法，并不能从根本上解决跨学科背景的统计学教育人才缺乏的现状。无论是统计学教师，还是采矿工程专业教师，都必须要从改善自身知识结构入手，不断提高自身的创新意识与创新能力，实现学科结构的交叉与融汇。  　　（3）采用切实可行的教学思路与教学方法。传统的统计学教学思路是从数据的统计原理、数据的收集与整理、数据的特征一直讲到统计假设检验到回归分析和聚类分析，最后才会讲到实际案例。这种教学思路在采矿工程专业的适应性是有限的，采矿工程专业的学生学习兴趣在于对专业知识的掌握和运用等方面，而对于使用的统计方法与原理的来源和推导等方面缺少主观兴趣，所以应用统计学的教学思路应该从单纯的理论讲解和公式演化推导等纯