加与减说课稿.docVIP

加与减 边家崖小学 李冬花 一、教材分析 　　本节课是在学生掌握了连加、连减的基础上初步的学习加减混合运算，它也是进一步学习混合运算的基础。根据《课程标准》的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验，我把本节课的目标定为： 1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程； 2.掌握加减混合运算的计算方法，并能正确计算； 3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系 ?三、重点难点 重点：正确计算加减混合式题。 难点：优化算法，正确计算加减混合式题。 二、教法学法： 　　为了完成上述教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为主要教学手段，采用小组合作学习的方式，让学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点： 　　1、创设富有情趣的活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。 　　学生由于年龄小，注意力不集中，学习容易疲劳，因此，我以带学生去老师家做客为切入点，将数学知识融于他们感兴趣的活动之中，这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。 　　2、充分利用教学资源，初步培养学生提出问题和解决问题的能力。 　　为了更好地突出学生的主体地位，在教学中我尽量给学生提供动手操作、自主探究、合作交流的机会，让学生在开放性的讨论中架起从已知到未知的桥梁，去获取新的知识，让学生在提出问题，解决问题和探索方法的过程中，发现新旧知识的联系，发现不同于常规的思维方法和途径。 三、教学流程： 　　1、温故互查 二年级：48+24+18= 三年级：148+124+118= 75-9-12= 175-19-112= 2、导入新课 同学们，喜欢唱歌吗？谁能看着图说说图中的合唱队发生了什么变化？ 【设计意图：通过学生喜欢的形式激发学生学习数学的兴趣，引起学生的探索欲望，自然而然进入新课。】 3、探索新知 1、你能提个数学问题吗？ 对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。 2、合唱队现在有多少人? 1独立学习 学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。 2合作交流 3展示提升 【设计意图：学生自主学习结果的交流，既是计算的检查，也是同学间相互学习的平台，更是教师进行学习指导的机会。加减混合运算的竖式计算是数学计算的基本技能，教师要重视引导。】 巩固练习 【设计意图：让学生经历知识的建构、形成过程，掌握加减混合运算的技能。通过生活中的实际问题，使学生体会数学与生活的联系。】 1列式计算 2练一练 课堂小结 布置作业 板书设计 加与减 二年级 三年级 52-9+15 400-175+255