合作小组的打造.docVIP

如何打造小学组习 现在倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”小组合作学习，正是顺应时代的要求，所以我校教师也采用这一种全新而有效的学习方式。下面我简单谈谈我的做法。 一、?小组合作学习的组合 1、?我们班共有54名同学，我将其划分为八个大组，每个大组选择学习成绩好、反思灵敏、口齿清楚、说话流利，有一定组织能力，有一定威信，最重要的是他必须有责任心的学生做为固定的组长。平时，一些简单的问题就由组长全面负责。 2、?根据班级人数多，尖子少，后进生中，中上等生偏多的情况，我们班的小组为六人一小组的，还有八人一小组的，优中差的比例要适中。那么在排位时更应该注意，在同一个小组内，应该一个优生和一个差生一位，或一个中上等生和一个差生一位，组长忙不过来时中上等生可以帮忙。这样更便于帮扶与交流。从而让学生会在同一小组内，优中生可以相互探讨，后进生也可以非常容易的请教优中生。这就是合作学习的分组原则——组间同质、组内异质。组内异质不小组成员互相帮助提供了可能，而组间同质又为全班各小组间的公平竞争打下了基础。 二、小组合作学习的分工 要想将小组合作学习落实到实处，必须合理分工，责任到人。可根据学生的兴趣爱好、性格特征进行合理分工。例如：口齿伶俐的可作为本组的汇报者，朗读好的学生可作为本小组的领读者，而且轮流担任，实现小组角色的