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幼儿教师语言礼仪 福娃幼儿园 周凤 语言的重要性 架起老师与幼儿相互沟通的桥梁。 幼儿进入知识海洋的一把钥匙。 幼儿教师的语言具有示范性 3-6岁的幼儿正处在语言敏感时期，教师的一言一行、一腔一式甚至某种口头禅幼儿都非常乐于模仿。 力求标准性，切记方言化。如“红色的花” 力求逻辑性，客服随意化。如“今天表现最好的有某某、某某、某某” 力求纯洁性，克服随意化。如“你眼睛长后脑勺了” 幼儿教师的语言具有人性化 尊重幼儿（场景：尿裤子） 平等交谈（场景：看到孩子乱扔垃圾了） 因人用语（场景：教接受能力较慢的孩子画圆形） 幼儿教师的语言具有艺术性 趣化（吵闹的孩成蜜子比蜂、讲故事） 激化（你去尝试一下，失败了也没有关系呀、你试试看、再想想，就能想出来、这件事应该难不倒你的） 诗化（扣子找扣眼，袖子找袖子，衣服弯完弯腰，帽儿点点头。） 简化 不断吸取，博采众长，提高水平，提升魅力。 小小手，放放好；小小脚，并并齐；小眼睛，看老师；小嘴巴，不说话。 金苹果 金苹果 金金金 银苹果 银苹果 银银银 好孩子 好孩子 摸摸脸 坏孩子 坏孩子 打屁股 老师相信你一定能行。你再试一下，好吗？ 你真行，又学会了新本领 你的舞跳得很好，大家可喜欢看了。 你一心一意地学本领，老师真为你高兴 老师很喜欢你这样做。 做了错事没关系，改正了就是好孩子。 你又改正了一个小缺点，大家真为你高兴。 摔倒了，没关系，勇敢地爬起来。你真勇敢