3.3解一元一次方程(二)教案.docVIP

解一元一次方程（二） ——去括号与去分母 红河一中 刘慧玉 [ 教学目标 ] 知识目标： 学会解一元一次方程的方法， 掌握一元一次方 程解法的一般步骤。 情感目标：通过创设新情境，引入新问题，激发学生的求 知欲。 能力目标：通过学生观察方程，发现并解决问题，培养他 们主动获取知识的能力及概括能力。 德育目标： 通过教学， 对学生进行事物之间是相互联系的 辨证唯物主义观点的教育。 [ 教学重点 ] 去分母解一元一次方程， 掌握一元一次方程解法 的一般步骤。 [ 教学难点 ] 用去分母的方法解一元一次方程。 [ 教学过程 ] 一、创设情境，引入新课 问题 英国伦敦博物馆保存着一部极其珍贵的文物 ——纸 莎草文书。 这是古代埃及人用象形文字写在一种特殊的草上的著 作，它于公元 1700 年左右写成 ,至今已有三千七百多年。这部书 中记载有关数学的问题，其中有如下一道著名的求未知数的问 题: 1 一个数，它的三分之二，它的一半，它的七分之一，它的全 部，加起来总共是 33。 二、合作探究，学习新知 设这个数为 x，据题意得 2 3 x 1 2 x 1 7 x x 33 两边都乘以 42，得 2 1 1 42 x 42 x 42 x 42 x 3 2 7 42 33 28x 21x 6x 42x 1386 合并同类项，得 97x 1386 系数化为 1，得 x 1386 97 为了更全面的讨论问题，再来看下面的问题： 解方程 3x 1 3x 2 2x 2 2 10 5 3 解：去分母，得 10 3x 2 1 10 2 10 3x 10 2 10 2x 5 3 5( 3x 1) 20 (3x 2) 2(2x 3) 去括号，得 15x 5 20 3x 2 4x 6 移项，得 15x 3x 4x 2 6 5 20 2 合并同类项，得 16x 7 系数化为１，得 x 7 16 （让学生总结解一元一次方程的一般步骤） 解一元一次方程的一般步骤为 : (1) 去分母 ; (2) 去括号 ; (3) 移项; (4) 合并同类项 ; (5) 系数化为 1. 三、巩固新知 例 4 解方程 3x x 1 2 3 2x 3 1 解：去分母，得 6 3x 6 x 1 2 6 3 6 2x 3 1 18x 3( x 1) 18 2(2 x 1) 去括号，得 18x 3x 3 18 4x 2 移项，得 18x 3x 4x 18 2 3 合并同类项，得 25x 23 3 系数化为 1，得 x 23 25 四、小试牛刀，尝试成功 y 2 y 变形为 y 2 2y 6，这种变形叫 ， 1、方程 1 6 3 其依据是 。 x 3 x 1 去分母时，正确的是（ ） 2、对解方程 1 3 2 A、2(x 3) 3x 1 6 B 、2( x 3) 3( x 1) 1 C、2(x 3) 3(x 1) 6 D 、2(x 3) 3(x 1) 6 课本第 101 页练习： （1） 5x 1 3x 1 2 x 4 2 3 （2） 3x 2 2x 1 2x 1 2 4 5 1 五、用心体会、总结归纳 本节课你学了哪些知识？ 六、布置作业 １、课本第 102 页习题 3.3 第 3 题； ２、预习下一节课的内容． [ 教学设计说明 ] 复习旧知识引发带有分母的一元一次方程， 激发学生学习的 兴趣， 在思考过程中， 让学生对如何找等量关系列方程有更深刻 的了解，培养学生良好的思维品质。 通过对新方程与以前学过的方程的比较， 发现问题， 探索解 4 决问题的方法，体会化归思想。 通过对解答问题过程的说明，体会去分母解方程的一般过 程，培养学生归纳、总结的能力和语言表达能力。使学生理解去 分母的依据，培养学生认真、严谨的学习态度。丰富学生已有的 解一元一次方程的方法，使学生对解方程的认识更加完整。 通过总结解方程的一般步骤， 体会解方程的程序化方法。 通 过例题的教学， 使学生熟练掌握去分母解方程的方法， 并巩固解 方程的一般步骤。通过练习，巩固去分母解方程的一般步骤。 通过学生小结，培养运用数学语言的能力，及时巩固所学的知 识，强化认识。 [学情分析 ]:在学完移项 ,合并同类项 ,去括号等知识后 ,学生对 一般的一元一次方程 (包括含数字分母的一元一次方程 )已经能够 顺利求解了 ,本节知识的学习 ,有三个作用 :1、能简化含数字分母 的一元一次方程的计算 ;2、能让学生了解到解方程的一般步骤 ;3、 本节知识的学习也为将来学分式方程打下基础。因此 ,学好本节 课能更好的为以后的学习作准备。 [教学目标 ]: (一)知识目标 1、使学生掌握含有以常数为分母的一元一次方程的解法 ; 5 2、对解方程的步骤有个初步的了解。 (二)能力和方法目标 1、通过去分母解方程 ,体会数学的“化归