数学学科教师质量分析表.docVIP

附表六：年级学科教师教育教学质量分析报表 填报人： 费文琴 所教学科： 七年级数学 填报时间： 2017 年 12 月7 日 成绩分析 教学成绩 所教班级 参考人数 合格率（0.5） 优秀率（0.2） 人平分（0.3） 考评得分 同类排名 人数 率% 折合分1 人数 率% 折合分2 总分 人平分 折合分3 1704 31 25 80.65% 40.33 18 58.06% 11.61 3033 97.84 29.35 81.29 2 1705 31 16 51.61% 25.81 10 32.26% 6.452 2309 74.484 22.35 54.612 1 成因分析 工作特色与 亮点 自第一阶段考试以来，我的数学教学工作主要作了以下的一些改变： 课堂上更注重基础知识的讲解和掌握，更重视概念、基本定理、基本法则、性质等的教学，使学生加深对基础知识的理解，加强了运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率。 以学生为主体，着眼于能力的提高。每天的数学天天练形成了由学生自行出题、互相批改监督完成的自主完成模式。 在学生当中形成了师带徒的结对模式，由较好的学生监督管理稍差的学生，学生之间互相促进和监督。 积极进行辅差工作。 主要问题 分层教学方面做得不够细致，在课堂上未能满足一些较好的学生（尤其是4班的），因此本次测验出现的高分人数较少。 课堂效果的重视度不够，尤其是5班因为差生较多，有时觉得应对不来，没有形成较好的课堂检验模式。 学生的知识点过关抓得不牢。 学生的积极主动性调动得不够。 注：1. 从工作态度、业务学习、参加教研、落实教学环节、学生学习管理五个方面反思、撰写；2.文字表述简洁、条理清楚。 措施制订 加强教法的研究，多利用直观教学和形象化教学，多组织学生动眼、动口、动手、动笔、动脑自己去思考、讨论。要想方设法提高学生的学习实效。 多指导学生掌握基本的学习过程、学习策略和学习方法培养学生良好的学习态度和习惯。 分层教学方面需要多花一些心思，在练习时应注意满足一些优生的需要。 做好培优辅差工作，同时也要注意与学生的沟通，多了解一些问题学生的思想动态，并及时与学生家长沟通合作。 注：1. 从工作态度、业务学习、参加教研、落实教学环节、学生学习管理五个方面思考、设计；2.文字表述简洁、条理清楚。