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高考语文备考思路汇报 各位老师下午好！ 经过和老教师的多次探讨，在研究历年的考试题，深入学习考试大纲的前提下，我总结经验，优化复习步骤和过程，确定了自己的复习进度和策略。当然，从长远上看，提高学生的语文素养，最根本的最主要的还是靠平时的大量的阅读积累，这叫做“道”。但在高三复习追求短期突破的阶段，就不能没有对考试方法、答题技巧方面的追求，更多着眼于技术层面，此谓之“术”。下面拟就我在针对语文知识点的复习过程中的一些做法，谈一些拙见：按照学校安排，我采用传统的“三轮复习法”，同时又结合语文学科的自身特点，做了一些探索，有所取舍。 （一） 一轮复习（春节前结束） 1、展开面 为了有效地利用时间，多方出击，全面开花，语文正课之外的辅导时间，设了两个个板块：一是限时练，按年级给分配的时间据时定量的做好练习；二是晨读晨练，每周坚持出三份晨读晨练，内容可涉及语言基础题、成语积累、诗歌赏析、古文赏析阅读、美文欣赏、高考满分作文欣赏、答题技巧点拨等，容量灵活而定，20—40分钟不等。 2、拉开线 为了节省时间、突出重点、突破难点，对课本及专项复习从时间和顺序上作了如下安排： 1） 课本文 言文复习 ：大致两个月 开学到9月底结束。但文言文练习一直不间断地穿插在限时练习中。 2） 赏 大致一个月 高三学生从课本上、资料上以及课外阅读了很多古诗词了，粗浅的理解应该没有太多的问题。但是要保证答题质量，还要从以下几方面入手。首先对所读的诗歌内容要进行分类。常见的内容有思乡的、有离别的、有向往田园山林的、不满官场生活的、怀才不遇的、忧时伤乱的、表达对民生疾苦的同情的还有热爱自然的。对号入座，就大致可以把握基本内容了。有时对内容的的理解也可以从题目以及注释还有诗人的身世、时代去把握。对作品的表现方法的判断，可以从题材角度入手，比如咏物诗基本上是托物言志的，写景诗大多是情景交融的、借景抒情的。另外诗歌鉴赏的主要问题不是不懂，而是不善于组织语言，不会有效作答，对问题不明白。比如有很多学生依然把表现手法和表达方式搞混了，出现问东答西的情况。还可以对诗歌鉴赏的专业术语进行整理，熟练运用，就可以有效提升答案的档次了。 3）成语、病句专项复习 大致两周 诗歌鉴 带领学生进行归类复习，记点型，比如两面对一面的问题，歧义句的问题，滥用否定词的问题，并列主语、谓语和宾语的搭配问题等等。在此基础上形成对敏感词的关注。抓住关键，就加快了语病判断的速度，具备了针对性，提高了做题的准确率和效率。病句不宜多练，宜勤练。 4）散文复习 大致一个月 历年语文高考中，考生在现代文阅读，成为失分“重灾区”。专家称，阅读一直是高考的“重头戏”，其中现代文阅读所占分值大、主观性强，乃“重中之重”。但从历年高考现代文阅读答题情况来看，无论试题难易，学生们的得分普遍不高，成为失分“重灾区”。学生普遍存在着审题不严、扣题不紧、词不达意甚至无从下手等问题。 专家们分析，造成上述现象的原因有三：首先是学生没有良好的阅读习惯，不会逐字逐句地品读；其次是学生读不懂文本，找不准答案；再次就是学生找不到答题的切入口，答非所问。 其实，经过仔细分析，现代散文阅读着重考查筛选和提取信息的能力，理解和分析能力，鉴赏和评价能力。这三方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提。过去的考生答不好题，主要不是文章读不懂，试题不会答，而在于没有处理好读文章与答题的关系。因此复习时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。 阅读能力的培养应注重两个方面，一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的理解和分析能力。考生平时所阅读材料的内容大多是 新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的信息与学习效率有很大关系，因此，快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的能力;阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点，在阅读复习中考生应该注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。许多学生在这一部分失分的主要原因不是读不懂文段，而是看不懂问题，不会组织答案，回答问题不够规范，不到位。为此，我们总结了现代文阅读的答题技巧（方法、术语、格式）。 在此特别谈一下答题方法：转换。 ①原因与结果的转换 现代文阅读在试题题干设置上的一条规律就是： 题干给出的是事情的结果，而要求我们回答的是导致这一结果的原因；或是题干给出的是具体原因，而要求我们根据文章内容推导出事情的必然结果。这类试题的“问”与“答”之间其实就是“因”与“果”之间的相互转换 因此应教会学生认真揣摩题干的内容，明确题干的“问”与我们所需的“答”之间所存在的内在关系，从而确定解答的方向