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精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES1 礼仪与教化教案 响水第二中学胡为艳 一、 教学目标： 1、 知识与技能：了解在人类进入文明时代之后美术在规范社会等级秩序方面的作用。 2、 过程与方法：通过分析、探讨夏、商、周、春秋战国时代的青铜器代表作品展开其与统治阶级的关系，并且探讨青铜器造型和纹饰的演进变化和其原因。 3、 情感、态度和价值观：通过本课学习使学生更深层次了解美术的社会价值和时代制约性。 二、 课时分配：本课总三课时，这是第一课时。 三、 教学重难点： 青铜器造型和纹饰的演进变化和其原因。 四、 教具与学具： 教具：PPT课件、教科书学具：笔记本、笔 五、 教学过程： 激趣导学 1、 师生问好，组织教学。简单复习原始社会美术。提问：“文明社会”和原始社会在社会结构上有什么区别？ 总结，点明教学主题：文明时代有文字，并且出现了国家，人也分化为不同的社会阶级。当时的社会权力呈金字塔结构，一般有一个最高统治者，具有绝对的权力；贵族和平民之间也产生了明显的对立。 问题探究 2、 提问：在这种社会状况中，美术会发生怎样的变化？总结：当文字、国家以及阶级出现之后，统治者为了维护社会的稳定，就必然会运用一定的道德与法律来约束人民。而美术作品就是宣扬这种思想的重要手段。 3、 为什么美术作品会被作为宣扬统治阶级思想的重要手段呢？因为美术作品中所出现的直观的视觉形象很适合宣扬这些思想，甚至比抽象的文字更生动，更容易被人们所接受。 4、 欣赏青铜器代表作品，讨论它们的功能，并且请学生完成学生作业表格。 《司母戊方鼎》、拓展“楚王问鼎”的故事。 《大盂鼎》：祭祀、内有铭文。 《莲鹤方壶》、《十五连盏灯》拓展青铜器铸造工艺：范模法、失蜡法。 《编钟》反映青铜制作技艺高超。等 5、 深入研究与思考：青铜器的造型和纹饰的演进变化，为什么？进一步研究教材中的材料，完成“思考与交流”和“活动建议”。 如：A、饕餮纹样有何不同？是否有一定的联系？ B、找出以下鼎在形制与图案上的变化，结合历史知识，说出你的理由。 巩固反馈 6、 学生填表格。教师对活动情况进行总结 7、 下课 学生表格 课题：沉雄瑰丽的青铜艺术 学科：美术 教师： 《沉雄瑰丽的青铜艺术》教案 教学目标： 1、知识与技能：通过学习本课，使学生了解中国古代工艺美术具有悠久历史和高度成就的青铜器，掌握有关鼎的知识和欣赏方法。 2、过程与方法：通过欣赏，培养欣赏古代工艺美术的能力，提高艺术欣赏水平。、情感态度与价值观：对学生进行热爱祖国的情感教育，开阔眼界，增长知识，陶冶情操，树立正确审美观，使学生对艺术美具有一定的感受力，鉴赏力。 教学重点、难点。 掌握青铜鼎的器形，花纹，专业名词的解释和有关历史文化知识的掌握。 教学时间：1课时 教具准备：教材、图片、视频 教学准备：课前组织学生分组，教材，课件。 教学过程 一、组织教学：常规 二、新课导入： 编钟乐欣赏 学生闭上眼睛聆听与我一同聆听一段古老的楚乐。 提问：谁能听出这段乐曲是用什么演奏的，是用什么制成的？ 是编钟演奏的，是青铜制作的。 五千年的中华文明史，有一半是由熠熠生辉的青铜器铸造出来的。其制品很多，不 仅有编钟，还有觚、瓿、壶、以及高大威严的鼎。 鼎不仅是重要的青铜礼器，而且还是青铜文化的代表。那么今天我们就走进青铜时代，通过对鼎的欣赏来领略青铜艺术的风采。 板书课题《沉雄瑰丽的青铜艺术》 提问：大家知道鼎最早是谁造的吗？ 传说夏禹收九州之金，铸造了九个大鼎，后世为天下之主的，便保有九鼎。鼎在当时象征着国家政权，所以后来人们把谋权篡位称作“问鼎”，而取得了天下成为“定鼎” 提问：鼎的成语 三、知识传授 1、 鼎的铸造 鼎作为国家政权的象征，古代被视为立国重器，统治者往往都是倾注大量的人力财力来铸造大鼎。 提问：用来铸造鼎的青铜是纯铜吗？当时为什么不用纯铜去铸造呢？ 青铜是纯铜与锡铅的合金，与纯