全语言教育观.pptVIP

第一讲 全语言教育观 全语言教育的概念 全语言教育（The Whole Language Education）是当代西方儿童语言教育的一种思潮，是一种新的教学观念。始于20世纪70、80年代。 古德曼：“全语言教育是一种视儿童语言发展和语言学习为整体的思维方式”。 布朗（Brown）：合作学习；由学生参与的教学；以学生为中心的学习；对学习社团的集中关注；语言的社会性；真实自然环境下的语言使用；以意义为中心的语言学习；整体的、非传统的评估技巧；四种语言技巧的结合。 全语言教学植根于当代完整建构主义理论，它是一种教育理念和方法，它以学习者为中心，由学习者根据自己的兴趣和需求，通过具有实用性和有意义的学习，以发展提高语言能力为目的。 全语言教育不是某一种具体的教育教学方法，而是一种新的语言教育观念。 全语言理论建立的基础 主张自然的以儿童为本位的教育哲学观 主张整体化的课程观 儿童语言获得理论 生成读写理论 语言学习四范畴理论即语言教育整合观 建构主义理论 全语言教育的基本原则： 第一，儿童的语言学习是整体性的学习 全语言\1.ppt 第二，儿童的语言学习是自然而然的学习，在真实生活中学习语言 全语言\2.ppt 第三，儿童的语言学习是有效的和有用的学习 全语言\3.ppt 第四，儿童的语言学习是整合的学习，强调语言学习应融合在其他领域中全语言\4.ppt 第五，儿童的语言学习是开放而平等的学习全语言\5.ppt 第六，儿童的语言学习是创造性的学习全语言\6.ppt 教学观摩（结合全语言教育观进行评析） 《这里发生了什么事情》（海南省机关幼儿园） * *