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你的位置5=高的（前10%） 你的位置 5=高的（前10%） 4=平均水平以上 3=平均水平（中间50%） 2=平均水平以下 1=低的（后10%） 第一，对于下面列出的每项技能选择5、4、3、2、1中的一个数字来表示你所估计的自己在同龄人 中的位置。右边的表格对这些数字进行了解释。 第二，完成后，检查你的评估，看它们是否提供了一个良好的全面的描述，如果不是，修改一下。 第三，对于每项能力，复制所圈的数字到工作分类栏中的同一行的每个圆圈中。 第四，把你的能力评估（数字）加到R一栏中并把总数写在下表中最后的表格里。其他的栏目也是 这样。然后，把表格中六项总的评估复制到 “你的能力评估”专栏。相关使用说明附后。 工作相关能力 工作分类栏 圈出你 的评估 R I A S E C 阅读——阅读并理解事实材料（如教科书）。思考你完成阅读任务的能力（速度和理解力）；阅读说明书或者保修书（如工具、设备、电视等）的能力。在这里记入其他证据： 5 4 3 2 1 ○ ○ 数字——能精确做算术和数学，应用算术（例如，在公式和词语问题上）。思考一下你的数学作业；你用计算器的能力、记录支出的能力、能指出“最佳购买”的能力、计算利率的能力等。在这里记入其他证据： 5 4 3 2 1 ○ ○ ○ 运用语言——能识别母语正确的和错误的用法（语法、标点，等等）。思考你的精确书写和表达的能力、找出正确词语的能力以及你在演讲中的表现，等等。在这里记入其他证据： 5 4 3 2 1 ○ ○ ○ ○ 帮助他人——关心并教导他人，帮助他人解决问题或做出决定。思考你解释怎样做事情的能力、理解他人观点和感情的能力、帮助他人令其感觉好些的能力，是否机智和耐心。在这里记入其他证据： 5 4 3 2 1 ○ 会见他人（社交的）——和他人交谈，和他人相处，给他人留下好印象。思考你帮助他人令其感觉自在的能力，是否谦虚、令人愉快，提供信息的能力，记得他人名字和面孔的能力。在这里记入其他的证据： 5 4 3 2 1 ○ 销售——影响他人，购买一种产品、一种服务或者接受建议的行动。思考你改变其他人看法的能力、讨价还价的能力、促成一笔生意的能力、说服一个团体的能力以及你在演讲、辩论、分配训练中的表现，等等。在这里记入其他证据： 5 4 3 2 1 ○ 领导能力/管理——领导/管理人们为共同目标而工作。思考你向一个团体表达观点的能力、激励他人并指引方向的能力、策划大事件的能力、坚持预算的能力。在这里记入其他证据： 5 4 3 2 1 ○ 组织——明了任务和各项细节，用系统的方式做事。思考你按照进度表工作的能力、明确哪项需要先做的能力、保存各种东西（图片、剪辑、工具等）以便查找的能力。在这里记入其他证据： 5 4 3 2 1 ○ ○ 文书——能快速并准确地做出诸如从分类或者表格里找出信息，对事情进行分类，记录地址、开支等任务。思考你处理文书工作的能力、准确整洁完成表格（例如，申请书）的能力，找出错误的能力。在这里记入其他证据： 5 4 3 2 1 ○ 工作分类栏 圈出你 的评估 R I A S E C 双手灵巧性——能用自己和双手轻易并迅速地制作或者修理东西。思考你使用工具、器械和小物体的能力，装配物体（玩具，家具等）的能力，做工艺品的能力，以及你在工艺劳作课、家政学、工艺学的表现，等等。在这里记入其他证据： 5 4 3 2 1 ○ 机械的——理解日常器械原理（例如，暖空气上升）以及简单的器械是怎样工作的（例如，杠杆，滑轮）。思考你操作工具、玩具、器械等的容易度，你修理它们的能力；以及你在一般科学、工艺劳作课、家政学、工艺学上的表现，等等。在这里记入其他证据： 5 4 3 2 1 ○ 空间的——注视一个物体的画面（例如，一所房子，一件外套，一个工具）并想象从不同的角度看会是什么样的。思考你“阅读”和解释蓝图，衣服样式等的能力；思考事物怎样符合可提供的空间（一个盒子，一间房子，一个壁橱等）的能力。在这里记入其他证据： 5 4 3 2 1 ○ ○ ○ 科学的——理解科学法则，做科学课程的作业。思考你理解有关科学、健康或技术的文章或者电视节目的能力；理解科学公式的能力；以及你在通识科学、化学、生物上的表现等。在这里记入其他的证据: 5 4 3 2 1 ○ 艺术的——绘图，画画，弹奏乐器，表演，跳舞等。思考你是否能较好地通过一种或多种艺术表演来表达想法、感情或者心情；以及你在诸如美术、音乐、舞蹈等课堂上的表现。在这里记入其他的证据： 5 4 3 2 1 ○ 文学的——能用文字表达思想或者感情。思考你给家人或者朋友写有意思的信件的能力，写报告、解释事件、观点等的能力，以及你在语文课及其他课堂上对主题理解的表现。在这里记入其他证据： 5 4 3 2 1 ○ 总评估 R I A S E C 下一步：审视你的