论文小组合作.docVIP

毕 业 论 文 论文题目：浅谈合作学习在初中语文教学中的作用 姓 名 程悦 学 号 12033020130 院 系 历史系 专 业 综合文科教育 年 级 2012级 指导教师 焦新顺 2015年 4月 28日 目 录 摘 要…1 绪论…2 合作学习的概述…3 第一节 合作学习的内涵…3 第二节 合作学习的形式…3 一、课前协作式…3 二、课内讨论式…3 三、课后研讨式…3 第三节 有效开展合作学习的途径…3 一、明确小组合作学习的规则…4 二、要给学生充足的独立思考和参与讨论的时间…4 三、通过有效的引导，提高合作学习的效率…5 第四节 合作学习的必要性…5 一、合作学习是适应时代需求…5 二、语文学科的特殊性使得开展合作学习成为必要…5 三、中学生的健康成长使得合作学习成为必要…6 第三章 中学语文合作学习现状分析…7 第一节 合作学习现状分析…7 第二节 合作学习中存在问题的原因分析…8 一、学生合作意识的缺乏…8 二、合作学习的形式比较单一…8 三、学生缺乏合作技能…8 四、教师在准备工作和指导方面的欠缺…8 第四章 中学语文合作学习的有效策略…9 第一节 改进合作学习的措施…9 一、帮助学生树立团结合作的意识…9 二、运用多种合作学习方法…9 三、培养小组合作技能…9 四、提升教师在合作学习中的能力…10 第二节 中学语文合作学习的积极影响…10 一、培养学生的合作精神…10 二、培养学生的交往能力…10 三、培养学生的创新能力…10 四、形成良好的学习氛围，激发学生积极主动学习…10 五、提高语文教学的教学质量…10 第五章 结论…11 参考文献…12 致 谢…13 新乡学院专科毕业论文 PAGE PAGE 2 PAGE PAGE 1 摘 要 《全日制义务教育语文课程标准》在“课程的基本理念”中提出：“在语文学习中，倡导自主、合作、探究学习，在教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成”。小组合作学习是当前中学语文教学中非常有效的学习方式之一。各类学校的中学语文教师也都在积极尝试采用小组合作学习的方式开展教学,取得一定的效果，但同时也存在诸多不足。本文旨在对小组合作学习语文教师该如何进行组织与调控这方面开展研究，发现其中存在的问题并针对存在的问题提出合理化建议。 关键词：中学语文教学；合作学习；策略 第一章 绪论 合作，作为学习过程中的一种行为方式是必然存在的。人类的社会活动离不开群体，而群体生存与发展的基本条件之一是合作。学习是一种特殊的社会活动，同样离不开群体成员的合作，正如《学记》所言“独学而无友，则孤陋而寡闻”。学习过程中若没有同伴的合作交流，学习多半是闭门造车，无甚大的收益。 合作学习作为一种教学策略，大约在20世纪70年代兴起于美国。它试图在学生之间建立一种关于知识的互学共享机制，用以提高学生的学业成绩、发展学生的和谐个性、培养学生的合作意识及创新能力。与传统的班级授课制相比它在促进学生的社会化大面积提高教学质量方面具有显著优势。 将学习过程中自然的、自发的行为模式化，制度化，使之成为行之有效的教学策略去研究、论证、推广，这反映出教育理念的进步和发展。目前，我国的合作学习研究尚处于初级阶段，具体表现为：第一，对合作学习的要求、特征阐述多，对其理论基础作系统、深入研究的少；第二，对合作学习的实施形式关注、模仿多，对其结合中国文化背景，教育教学条件进行实践研究少；第三，对合作学习实施过程的共性特征论述多，对其在不同学科教学中进行求异研究的少；第四，对教师组织实施合作学习的外显程序探索多，对学生的合作学习动机、行为、绩效研