初中语文狱中书简教学课件.pptxVIP

北师大版八年级语文PPT教学课件狱中书简作者：罗莎.卢森堡20XX年X月X日学习目标了解作者及背景识记生字、 生词。结合时代背景，理解主旨，品味作 者感情。感悟作者对生命的热爱与赞美；逆境中也要坚强乐观。题目解说 “书简”即书信，本文是作者在1916年7月至1918年10月在狱中写给 自己的好友宋儒莎的信札之一。这是一本从敌人的监狱中寄给友人的信的集结。这不是偷偷地传送出来的，而是必须经过敌人检查的信，因而，它不能够谈一些可能被敌人认为是违碍的事情和问题，只能写一些平淡的、零碎的感想和小事。作者在信中谈读书的感想，谈一些往事，谈一些生活中的印象，也谈小鸟，谈动物，谈花草，谈自然的景色。作者介绍罗莎·卢森堡（Rosa Luxcmburg，187l-1919），国际共运史上著名女革命家和理论家，德国社会民主党和第二国际左派领袖之一，德国共产党的创始人之一。波兰人，后流亡瑞士，迁居柏林并取得德国国籍，参加德国社会民主党的工作。曾多次被捕在狱中以“尤尼乌斯”为笔名，写出小册子《社会民主党的危机》。战争爆发后，曾先后组建斯巴达克同盟和德国共产党，在斗争中被捕牺牲。著有《资本积累论》、《社会民主党的危机》、《论俄国革命》等。列宁称她是“世界无产阶级国际的优秀人物”“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖”重点字词信笺（jiān） 战栗（l ì）踱步（duó）飒飒（sà）鸫鸟（dōng）万籁俱寂（lài）蓦然（mò） 阴霾（mái）霹雳（pī l ì）奄奄一息（yǎn）词语理解万籁俱寂： 指自然界中什么声音都消失了。 奄奄一息： 形容气息非常微弱。哑然失笑： 禁不住笑了起来。不可思议： 形容对事物和言论无法想象、很难达到。亭亭玉立：形容女子身材优美，也形容花木挺拔。初读感知1.作者是在什么情况下给朋友写信的？?2.在信中作者向朋友诉说了哪几件事？初读感知1、《狱中书简》这一封信是1916年7月------1918年10月，她在狱中写给朋友宋儒莎的信件。2、A、拯救孔雀蝶B、白杨花絮飘飞的景象C、回忆暴风雨中夜莺的歌唱品读探究【第一段】1、作者身在监狱与外界隔绝，然而她的心是关不住的，那么她看到和听到了什么？看到的：黄醋栗树、女贞、枫树、小栗树、白杨、叶影、阳光、树叶上的水滴听到的：木管风琴的声音、树木的飒飒、小鸟的合唱、杜鹃的啼叫声品读探究【第一段】2、然而这些景物是在怎样的状态出现的？丁香般芬芳的黄醋栗树、矮矮的女贞、尖叶的枫树、亭亭玉立的小栗树交搭着它们宽大的绿油油的手掌，枝叶扶疏的肃穆而慈祥的白杨、淡淡的叶影、闪闪的阳光。低沉的木管风笛、树木的飒飒声、小鸟愉快的合唱声。品读探究【第一段】3、作者身处逆境却对生活充满信心从文章中那些语句能看出来？我不禁大声说：你听，这只小鸟歌唱得多愉快，那么你这小小的生命也必须恢复过来才是。拯救了这条生命我多么高兴啊！品读探究【第二段】1、找出文中写我忧郁的语句我等着太阳，我觉得太阳在昨日似乎一定会，一定会出来。但是它竟没有出来，我变得忧郁起来了。品读探究【第二段】2通过作者的描写，你能感觉到作者是怀着怎样的心情去描写景物的吗吗？发现生活中平凡的美。热爱生命。品读探究【第二段】3、你看到过白杨树花絮飘飞的情景吗？请你试着描述一下。品读探究【第三段】1、找出文章中与整篇文章感情基调不一致的语句。凄凉地坐在窗口，天气闷热，我是头昏沉沉的像压着一块什么重物。白云下面，在令人眩目的高空中。品读探究【第三段】2、“它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的感觉？ 作者失去人身自由，为什么没有阴郁的感觉？用拟人的手法表现的是人的感觉。首先，文章的基调是愉悦和谐的。其次，作者虽身陷监狱，却能正视失去自由的现实，其愉快情调更显得其人格的高尚。品读探究【第三段】（3）“夜莺的歌声，像灿烂的银光，用了什么修辞手法，为什么可以这样形容？比喻和通感。特别是通感，将听觉转化为视觉形象一是在铅灰、艳紫的昏暗天色背景下，同为视觉形象，对比鲜明。二是在昏暗阴森的氛围中，夜莺毫无畏惧的啼唱，给人特别亮丽耀眼的感觉。三是用银光闪闪辉耀形容革命者面对黑暗显得格外灿烂夺目，给人鲜明豁亮的深刻印象。品读探究情感变化：凄凉——痛苦——压抑——震撼——感动——振奋品读探究什么是“通感”？通感就是把不同/view/697165.htm感官的/view/14675.htm感觉沟通起来，借/view/1936.htm联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。通感技巧的运用，能突破/view/9793.htm语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，收到增强/view/16874.htm文采的艺术效果。品读探究课文描述了花鸟虫木的生命现象，尤其是夜莺啼唱一段，寄寓、表现了作者怎样的思想感情？ 对生命、生活和自由的美好感觉、热烈向往和热情赞美，尤其表现出女革命家